高考数学立体几何第一问解题技巧(高考数学中立体几何解答题命题特征及备考策略)
高考数学立体几何第一问解题技巧(高考数学中立体几何解答题命题特征及备考策略)考查空间线面的位置关系 模板1 二、命题趋势 近几年高考多以不规则几何体来考查线面关系、空间角等问题,并且向知识的综合交汇处命题,体现在与不等式、函数、三角函数等知识的交汇上. 趋向探索性、创新型方向。三、典例剖析
一、命题规律研究
1.难度:中
2.分值:12—14分
3.考查形式:命题热点是线面、面面位置关系的判定、证明及空间角的计算. 对空间几何的考查一般以多问形式出现,第一问考查线面、线线位置关系,第二问考查空间角(二面角、异面直线所成角、线面角等),一般的空间问题有两种策略:一是传统方法解决,即不通过建立坐标系,直接证明、计算;二是建立空间直角坐标系,利用向量法求解证明,但是计算量大,需要细心。
二、命题趋势
近几年高考多以不规则几何体来考查线面关系、空间角等问题,并且向知识的综合交汇处命题,体现在与不等式、函数、三角函数等知识的交汇上. 趋向探索性、创新型方向。
三、典例剖析
模板1
考查空间线面的位置关系
规范解答示例
构建答题模板
证明空间线面位置关系的步骤:
第一步:作辅助线(面). 特别注意中点问题,是证明平行、垂直的关键点.
第二步:结合图形的性质,得出线线平行、垂直关系;
第三步:利用平行、垂直的判定定理、性质定理,证明所需要的结论. 如: 线面平行中需要寻找线线平行,可以通过联想三角形的中位线、平行四边形对比、梯形的两底、平行公理来完成.
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模板2
考查空间角的计算
思路分析
规范解答示例
构建答题模板
传统方法求空间角的步骤:
1.找角,利用定义准确找到空间角;2.证角,证明所找角是所求角;3.计算,转化到三角形中计算所求角.
利用向量法求空间角的步骤:
1.建立空间直角坐标系,建立适当的空间直角坐标系. 当图形中有明显互相垂直且交于一点的三条直线,可以利用这三条直线直接建系;如果没有明显交于一点的三条直线,但图形中有一定对称关系,(如正三棱柱、正四棱柱等)利用图形对称性建立空间直角坐标系;此外也可以利用面面垂直的性质定理,作出互相垂直且交于一点的三条直线,建立坐标系;
2.求出相关点的坐标,求出相关面的法向量;
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模板3
考查存在探索创新题
思路分析
规范解答示例
构建答题模板
探究有关角、距离、面积、体积等是否为定值的步骤:
第一步,先审清题意弄清各个几何元素的运动情况、互相制约关系,尽量挖掘动中有定的隐含条件,作出初步猜想(大多作出肯定性猜想);
第二步,若无法猜想,则选择两个特殊位置计算比较再作猜想(即特例探路);
第三步,若猜想是定值则加以证明.
四
应试策略
1.本部分是历年高考考查的热点之一,多结合柱、锥、台、球及简单组合体的结构特征,考查空间想象力考查空间体积、空间角的计算等.
2.加强数学思想方法的训练. 转化、化归思想贯穿于立体几何的始终,是处理立体几何问题的基本数学思想,在复习中考生应注意培养化归、转化意识,掌握常见的化归、转化方法,复习本章时还要注意加强阅读能力、理解能力的训练. 注意数学符号语言、文字语言、图形语言的相互转化. 另外还要注意识图、理解图、应用图的能力的培养,做题时多画、多看、多想,在训练中,还要变换图形的位置角度,克服“标准图”带来的思维定势,真正树立空间观念。