高中生物6大育种方式：高中生物-变异育种及进化

圣人 2022-11-10 05:05:30 749

高中生物6大育种方式：高中生物-变异育种及进化（4）为检验上述推测，可用——观察切片，统计——的比例，并比较——之间该比值的差异。（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：——的一部分——细胞未能正常完成分裂，无法产生 ———— 。果蝇的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。（1）a和b是——性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括—— 。（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母本果蝇复眼为—— 色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是————。

例1.（16分）

果蝇的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。

（1）a和b是——性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括—— 。

（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母本果蝇复眼为—— 色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是————。

（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：——的一部分——细胞未能正常完成分裂，无法产生 ———— 。

（4）为检验上述推测，可用——观察切片，统计——的比例，并比较——之间该比值的差异。

答案.（16分）

（1）隐 aaBb、aaBB

（2）白 A、B在同一条2号染色体上

（3）父本次级精母携带有a、b基因的精子

（4）显微镜次级精母细胞与精细胞 K与只产生一种眼色后代的雄蝇

例2. （16分）

图1表示果蝇体细胞的染色体组成，图2表示果蝇性染色体X和Y的非同源区段和同源区段。已知控制果蝇刚毛（B）和截毛（b）的等位基因位于XY染色体的同源区段。

请分析回答：

（1）基因B和b的根本区别是——，它们所控制性状的遗传遵循——定律。若只考虑这对基因，截毛雄果蝇的基因型可表示为————。

（2）若某雄果蝇X染色体的非同源区段有一显性致病基因，与正常雌果蝇交配，后代发病率为 ——；若此雄果蝇Y染色体的非同源区段同时存在另一致病基因，与正常雌果蝇交配，后代发病率为—— 。

（3）研究人员发现，果蝇群体中偶尔会出现Ⅳ-三体（Ⅳ号染色体多一条）的个体。从变异类型分析，此变异属于——。已知Ⅳ-三体的个体均能正常生活，且可以繁殖后代，则三体雄果蝇减数分裂过程中，次级精母细胞中Ⅳ号染色体的数目可能有条（写出全部可能性）。从染色体组成的角度分析，此种三体雄果蝇经减数分裂可产生种配子，与正常雌果蝇杂交，子一代中正常个体和三体的比例为。

答案.（16分）

（1）脱氧核苷酸（或碱基）序列不同基因分离 XbYb

（2）50% 100%

（3）染色体数目变异 1、2、4 4 1：1

例3.（18分）

普通甘蓝为二倍体（2n=18），通过育种得到四倍体。

（1）一般得到四倍体植株是利用试剂处理二倍体植株进行分裂的部位，上述育种方法是。

（2）二倍体甘蓝正常减数分裂后产生的细胞，其染色体彼此为染色体。

（3）若减数第一次分裂前期同源染色体均联会，后期同源染色体分离，使得染色体平均分配到子细胞中，则四倍体甘蓝减数分裂后的细胞中染色体数为条。

（4）实际观察四倍体甘蓝的器官，减数第一次分裂时，前期多数为4或2条同源染色体联会，3条染色体联会或1条染色体单独存在的情况占少数；而中期则出现较多独立的1条染色体，且染色体总数不变，表明联会的染色体会出现的现象。

（5）上述情况表明：四倍体甘蓝减数分裂过程出现异常，导致减数分裂后形成的细胞中的染色体数有17、19、21条等，说明细胞内出现了增加或减少的现象，使其育性（正常/减弱/增强）。

答案．（18分）