初中数学教育教学经验总结（数学老师的十八般武艺）

初中数学教育教学经验总结（数学老师的十八般武艺）基于学科的高度抽象，初中数学教学不能再只是局限于传统的教学方法。为了让学生更直观、高效地突破学习难点，信息技术要深度融入初中数学课堂，通过数学实验呈现以往教学中难以呈现的课程内容，使抽象、枯燥的数学变得更直观、更形象、更容易理解。而《几何画板》《GeoGebra》《MATLAB》等一系列数学专用软件则是初中数学课堂教学改革的利器。教师可以利用信息技术对文本、图像、声音、动画等进行综合处理，丰富教学场景，激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望。利用数学专用软件等教学工具开展数学实验，将抽象的数学知识直观化，促进学生对数学概念的理解和数学知识的建构。利用技术支持平台将在线学习与课堂教学相结合，开展线上线下融合的混合式教学。2022年教育部发布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的课程理念明确指出：合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。

本人一线初中数学教师一名，谈起基层初中数学教育教学现状不容乐观。用我身边同事的话来说就是：平时上课，感觉教学效果还不错，学生们也都回答得出，但一考试下来，结果让人大跌眼镜，搞不清楚怎么回事，在其他同事面前也抬不起头。

当下广大基层初中数学老师的心声

我想，很大原因是数学是一门极其抽象的科学，比如：几何动点问题、函数最值问题等数学问题用传统的静态画面分析，很难让学生真正理解和掌握。导致我们老师在教学设计和数学课堂教学中并未突出、突破数学知识的重难点。而物理、化学、生物学科对应设置的实验室则能较好地让学生理解和掌握其学科教学中抽象的难点知识。

静态画面并不能使学生较好的理解数学问题的本质

2022年教育部发布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的课程理念明确指出：

合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。在实际问题解决中，创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养。

另外《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的课程实施还提出：

教师可以利用信息技术对文本、图像、声音、动画等进行综合处理，丰富教学场景，激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望。利用数学专用软件等教学工具开展数学实验，将抽象的数学知识直观化，促进学生对数学概念的理解和数学知识的建构。利用技术支持平台将在线学习与课堂教学相结合，开展线上线下融合的混合式教学。

基于学科的高度抽象，初中数学教学不能再只是局限于传统的教学方法。为了让学生更直观、高效地突破学习难点，信息技术要深度融入初中数学课堂，通过数学实验呈现以往教学中难以呈现的课程内容，使抽象、枯燥的数学变得更直观、更形象、更容易理解。而《几何画板》《GeoGebra》《MATLAB》等一系列数学专用软件则是初中数学课堂教学改革的利器。

用数学专用软件直观感受几何美

在新课程标准实施背景下，数学实验对广大初中数学教师的重要性不言而喻。只有将信息技术与初中数学课堂教学双领域融合，我们的初中数学教学才能迎来一个新的时代。

---

你好，我是小张老师，欢迎关注我。大家可以在评论区留言，小张期待与你们的交流。[玫瑰]