白居易是诗豪还是诗魔（白居易不仅是诗魔）
白居易是诗豪还是诗魔（白居易不仅是诗魔）【池上】因此，后世尊称其为“诗魔”。另外，白居易还有“诗王”的雅称。白居易除了酷爱喝酒之外，就是痴迷于写诗了。他曾说：酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。甚至到了口舌生疮，手指上到处都是硬皮的地步。
诗人白居易
作者简介。白居易，（772-846年），号香山居士，又号醉吟先生。唐代三大诗人之一，与元稹被后人称为“元白”，与刘禹锡被后人并称为“刘白”。
白居易是唐代伟大的现实主义诗人。留于后世著作：《白氏长庆集》 。
白居易写诗，题材多样，不拘一格，通俗易懂，便于流传，普通百姓都可以理解、吟诵。他一生，写了三千多首诗，是著名的“多产诗人”。
白居易除了酷爱喝酒之外，就是痴迷于写诗了。
他曾说：酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。
甚至到了口舌生疮，手指上到处都是硬皮的地步。
因此，后世尊称其为“诗魔”。另外，白居易还有“诗王”的雅称。
作品：《池上》。【池上】
（唐） 白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
翻译成白话文：
小孩子撑着小船，从池塘里，偷偷地采了白莲回来。他不懂得，怎样掩藏自己的行踪；结果，浮萍一扇扇地被小船荡开，在水面上，留下了一道道纹线。
古诗《村居》
作品比对（一）【村居】
（清）高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童归来散学早，
忙趁东风放纸鸢。
（1）翻译成白话文：
农历二月，已经是春天了，青草发芽，黄莺在天上飞来飞去。杨柳随风飘动，宛若在轻轻地抚摸堤岸。一些水汽，仿佛白色的烟雾，萦绕着，令人陶醉。孩子们放了学，赶忙跑回家，趁着正刮东风，把风筝放上了蓝天。
（2）解析：
村子里的孩子，放学之后，不是着急写作业，或是把今天学习的内容，简单地做一个回顾，而是急着去放风筝了。
用现代的观点来看：父母不作为，对孩子不管不问。
（二）诫子书
诫子书节选 （诸葛亮）
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
（1）翻译成白话文：
君子的德行操守，要靠静心提高自己的修为，靠节俭来培养自己的品德。如果做不到安宁心静，就无法制定志向；如果无法排除外部干扰，就不能够实现远大的目标。不学习怎么可能提高才能，没有志向怎么能够学有所成呢。
（2） 解析：
诸葛亮作为父亲，治家颇严。所以，他写下《诫子书》，作为行为准则，孩子只要照做就行了。
古诗《池上》
《池上》解析（1）小娃撑小艇：小孩子在湖里撑着小船。
小孩子，在河里独自划小船，自然是危险的。
孩子的父母知道吗？孩子的父母同意孩子这样做吗？
（2）偷采白莲回：偷字有两种可能。一种是偷了别人的东西。白莲长在湖里，多半是没有主人的。所以，偷的意思，就是小孩子瞒着父母，偷偷地在湖里划船。
殊不知，每年都会有数量不少的孩子因为溺水身亡。
虽然只是简单的两句话，但是，一方面，表达了白居易对孩子安全的担忧；另一方面，也是作者对孩子的父母提出了批评。
国内知名教授陈果老师讲到：认识的几个小孩子，在国外留学，爸爸和妈妈根本不管。或者说，根本没有时间管。只是问问：缺钱了吗？缺钱就打电话回来。缺什么，就买什么就好了。
这其实就是教育的缺失。
（3）不解藏踪迹：孩子偷偷地划船，去采白莲，或者父母不知情；得手之后，必定匆匆赶回来。就更增加了危险性；
另一方面，或许，父母就在附近，但是却不知道孩子具体的方位在哪里，着急地呼喊。孩子调皮，想要隐藏踪迹。出乎孩子意料之外的是：想躲藏，反而暴露了自己的行踪。
（4）浮萍一道开：孩子本来是打算隐藏自己。却不料，浮萍被一片片地荡开，水面上的水纹扩散越来越大，彻底就暴露了自己的踪迹。
孩子毕竟是孩子，生活常识欠缺，阅历太浅，所以一定要多读书。
分析评论“子不教，父之过。”
对比高鼎和诸葛亮的两首诗，在《池上》里，白居易透露的关于教育的哲理，证明白居易要高明的多，可以说是一个优秀的“教育家”。
（1）首先，借此诗告诫父母：履行好监护职责，一旦出现危险，追悔莫及。
只用“小娃撑小艇，浮萍一道开。”这两句话来规劝，更容易让人接受，而不是使用强硬的语气，去强调父母该怎么做；或者指手画脚，严厉地批评别人的错误。
（2）比较诸葛亮的教育方式。设想一下。
白居易问：你们知道为什么会暴露自己的行踪吗？小孩子摇摇头。
白居易再提醒：小船划船会怎样?浮萍会一道道被打开。
然后，湖水留下了很长的波纹，并且，短时间内不会消失。
孩子拍拍脑门：我们知道了。
相对于，简单地发脾气痛骂，这种方式高明多了；相对于，简单地制定边边框框，让孩子机械地去执行；实行以提问的方式，让孩子发现问题，自己动脑解决问题，并总结教训，这样的教育方式要科学、先进多了。
诗人白居易
总结。人的思想是最深邃的。
先贤们创造的这些古诗，都蕴含着哲理。这些古诗，记载在册，是没有生命的。
如这首《池上》的新解读，并不是异想天开。
如果理解为：表现了孩子的可爱，表达了作者对孩子的喜爱。如果这样，现实意义并不是太大。
结合现代社会，结合当下的教育现状，应该发散思维，延伸含义，赋予包括古诗在内的传统文化新的生命，使之适应新社会的需要。
