创客教育和vr教育的心得体会（成都创客余斗红用数字化虚拟仿真技术）

创客教育和vr教育的心得体会（成都创客余斗红用数字化虚拟仿真技术）余斗红认为，虚拟仿真技术可以成为工科学生实训教学的“新课件”。他描述：“用虚拟仿真技术连接高校计算机和VR设备，实现对工厂的动态仿真。学生们不就能通过仿真模拟加深对实验原理和操作方法理解，提高动手能力和实验效果了吗？”“最近几年，电力、高铁、智慧医疗等行业的技术标准可以说是日新月异、快速迭代，但工科院校里还是沿用的几年前的教材。当学生们步入生产实践，往往还需要进行基础知识和操作细节的再学习，增加了企业的用工成本。”余斗红说。成都鑫毅智达科技有限公司创始人 余斗红从工厂业务中发现新工科教育的痛点 时间回溯到2016年，当年VR（虚拟现实）发展如火如荼，软件开发专业出身的余斗红随着浪潮进入这一行业。在后续从业过程中，他也敏锐地发现，工厂在引领工科学生步入实践时普遍存在痛点。

封面新闻记者 刘旭强

在新兴产业的快速发展下，当今社会对高技能人才的需求愈加迫切，对其基础知识和操作细节把控的标准也越来越严格。

然而，职业院校的人才培养教材与快速迭代的工业技术标准间的差异客观存在。长期和工厂打交道的成都虚拟仿真从业者余斗红发现了这一现象，从2020年开始创业，专注于用虚拟仿真技术为院校提供实训教学的“新课件”。3月9日，封面新闻记者对余斗红的创业故事进行了采访报道。

成都鑫毅智达科技有限公司创始人 余斗红

从工厂业务中发现新工科教育的痛点

时间回溯到2016年，当年VR（虚拟现实）发展如火如荼，软件开发专业出身的余斗红随着浪潮进入这一行业。在后续从业过程中，他也敏锐地发现，工厂在引领工科学生步入实践时普遍存在痛点。

“最近几年，电力、高铁、智慧医疗等行业的技术标准可以说是日新月异、快速迭代，但工科院校里还是沿用的几年前的教材。当学生们步入生产实践，往往还需要进行基础知识和操作细节的再学习，增加了企业的用工成本。”余斗红说。

余斗红认为，虚拟仿真技术可以成为工科学生实训教学的“新课件”。他描述：“用虚拟仿真技术连接高校计算机和VR设备，实现对工厂的动态仿真。学生们不就能通过仿真模拟加深对实验原理和操作方法理解，提高动手能力和实验效果了吗？”

沿着上述思路，2020年初，余斗红从上一家公司辞职，组建一只年轻化的团队，创立成都鑫毅智达科技有限公司，从事于虚拟仿真技术、数字孪生可视化平台、高校虚拟真实验室建设等业务。

创业之初，由于积极、踏实加上技术能力达标，余斗红团队获得各行业信息化整体解决方案提供商中科院成都信息技术股份有限公司（以下简称“中科信息”）的认可，并进入后者的供应商库。余斗红表示，这在公司的发展中起到了重要作用。

在后续的合作中，中科信息为创业公司嫁接了很多资源。借助这家上市公司的助力，鑫毅智达得以快速发展。近年来，先后为高校、研究院、政府和企业提供了定制化服务，过程中打磨了团队的技术能力、凝聚力，也为公司积累了宝贵的项目资源。

突破技术“直男”的短板 帮助团队培养客户思维

作为一只技术创业团队的领头人，余斗红认为，创业最重要的是态度。“创业每天都会遇到很多突发事情，让你备受打击，这种情况下，心态就显得尤为重要。”

另一方面，让“直男”技术团队理解和接受客户思维，也非常需要态度从中发挥作用。

余斗红回忆，一次采购方和公司技术人员的矛盾就让他很伤脑筋。当时公司技术人员按客户要求定制了一款产品，交付时客户却不认可，指明要更换另一款产品，得重新定制。“技术人员嘛，都是直线思维。实际上，第一款产品的功能完成能胜任客户要求，他认为推翻重做没道理，就“罢工”了。”

经过沟通，余斗红才知道，原来客户看重的是产品品牌，希望能以另一款自己更熟悉的品牌来定制。余斗红耐心地解释，两款产品功能各有优劣，而目前已经定制成功的产品性价比更高，更有利于客户后期做批量推广。经过这一番周旋，客户欣然接受了原来那款产品。

“即使我们是技术团队，阻拦我们的也并不都是技术难题，如何去提高沟通能力，也需要我们团队不断去学习。”余斗红感慨。

让余斗红欣慰的是，创业以来，团队的技能水平成长远超他的预期，团队也通过一次次硬仗积累下项目资源。在此基础上，他适时调整了公司发展的计划，决定接下来整合手头的行业资源，建成多类型专业主要知识点的虚拟仿真教学系统，进一步提高公司的市场竞争力。

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