初中生物不好高中能学好吗（初中生物没学好）
初中生物不好高中能学好吗（初中生物没学好）所以，不是哪一个学生感觉难懂，而是所有的学生都感觉难懂。初中学没学生物也没多大区别，因为所有学生都是从0起步。比如：讲蛋白质 的基本单位氨基酸，就要讲氨基酸的结构：有一个氨基和一个羧基，以及一个H和一个R基组成。学生一下子就懵了，什么是基？还要求掌握每一种基团的各种变式写法（要理解空间结构），天哪！头都是晕的。一个结构那么多种写法，绕来绕去的啊。还有对化学性质的理解，学生也完全不懂，为什么有时候H原子放在C左边或右边都行，有时候又不行啊？如下图：让学生感觉高中生物难学的是从蛋白质开始的。高一生物第二章第二节就讲蛋白质的分子结构，第三节讲核酸的分子结构。都是建立在有机化学的基础之上的。此外，对元素的化学性质规律也有一定的依赖性。而高一化学根本就不学有机，元素周期律也没有学。这才是难点所在。另外，这一节有关蛋白质的计算也涉及到高中数学思维。这才开学一个星期，就碰到蛋白质这一节，需要学生还没有学
这是学生进入高一后普遍存在的困惑。我是高中生物老师，谈一点自己的看法。
初中没认真学过生物，现在上了高一，听不懂生物课，怎么办？
人教版初中生物四本书，内容范围和高中差不多，也是讲动、植物结构以及常见的生命活动，生命的遗传与进化，生物与环境的关系。但都只是介绍性质的，并不要求深入了解。主要困难在于生物学专业概念的记忆。
而高中生物虽然还是那些内容，但基本上都是从分子水平去讲，难度要大得多。既有专业概念的记忆，还要理解。
让学生感觉高中生物难学的是从蛋白质开始的。
高一生物第二章第二节就讲蛋白质的分子结构，第三节讲核酸的分子结构。都是建立在有机化学的基础之上的。此外，对元素的化学性质规律也有一定的依赖性。而高一化学根本就不学有机，元素周期律也没有学。这才是难点所在。另外，这一节有关蛋白质的计算也涉及到高中数学思维。
这才开学一个星期，就碰到蛋白质这一节，需要学生还没有学过的化学，数学知识来解决，难度可想而知了。
比如：讲蛋白质 的基本单位氨基酸，就要讲氨基酸的结构：有一个氨基和一个羧基，以及一个H和一个R基组成。学生一下子就懵了，什么是基？还要求掌握每一种基团的各种变式写法（要理解空间结构），天哪！头都是晕的。一个结构那么多种写法，绕来绕去的啊。还有对化学性质的理解，学生也完全不懂，为什么有时候H原子放在C左边或右边都行，有时候又不行啊？如下图：
所以，不是哪一个学生感觉难懂，而是所有的学生都感觉难懂。初中学没学生物也没多大区别，因为所有学生都是从0起步。
02 怎么突破高一生物的难点？一、树立信心
心里不要畏惧，要有信心学。你不懂，别人也不懂，都是一样的。不过，也不能因为所有学生不懂就掉以轻心，不认真学。高中知识都是相互关联的，这一节没学好就影响后面内容的学习。这样不懂的知识就会越积累越多，导致最后学不下去了。
并且蛋白质这一节也是整个高中的重点内容，必须要掌握的。高考也是必考点。
二、如何学习蛋白质这一节？
“活学 死学”。
【活学】就是加强理解。
自己反复画结构图，然后尝试从化学角度（原子的核外电子排布规律与化学性质的关系）去解释。如下图，我给学生讲的时候，是从C原子核外电子结构讲起，讲到怎么形成CH4（初中化学学过的最简单的有机物），再讲到醋酸的结构。最后讲到氨基酸的结构。不过，这很耽误时间。
【死学】就是先强行记住，以后再慢慢理解。
开始时按照“活学”的方法给学生讲了之后，发现效果并不好。因为许多学生的化学知识也很薄弱，根本理解不过来。所以，后来讲这一节，就是直接让学生先死记住。有能力理解课后再去理解。实际上，学生记熟练了之后，慢点慢点就懂了。这就是所谓的“书读百遍，其意自见。”
随着学习的深入，知识积累的增加，后面有些知识会帮助学生理解前面不懂的知识。当学生把这一章学完了，再次回头看时，发现并不如当初刚学时那么难。等到这一本书学完了，再看那些难点，却一下子就懂了，很简单了。当然有些知识仍然不懂也没关系，以后理解力起来后，可以再问老师或同学。即便终究不懂也不要紧。高中生物也没有几个人能考满分，不懂总是普遍存在的，只要不积累太多就行。
当然，随着化学、数学知识的学习，也会帮助学生破解生物上的一些困惑。
【预习】：预习实际上是一个自学的过程。进入高中后，学生首先要解决的就是自学的习惯。如何预习？不能和看小说一样泛泛而翻。
第一步：对于生物学科，要先大致浏览这一章的内容，可以把框架结构写下来。
比如：高一生物第二章共有5节，第1节讲元素，后4节讲化合物，其中第2~4节讲有机化合物，第5节讲无机化合物。
第二步：再回到预习的这一节。同样先不要去细读，而是把整节内容浏览一遍，看这一节分了几个知识点来讲。把这又作为一个框架写下来。这时候，要思考一下，这几个知识点之间具有什么逻辑关系？
蛋白质是第2节，讲了3个内容：先讲蛋白质 的基本单位——氨基酸的结构；再讲蛋白质的形成及结构；最后讲蛋白质的功能。这个逻辑线就非常清晰了，“分子组成——结构——功能”。这在整个高一生物中每一节知识点都是这个讲法。如下图：
第三步：再细致去读每一个知识点讲了些什么？看完之后，尝试不看书在草稿纸上归纳一下，这个知识点是什么含义。
第四步：这一节看完之后，思考一下，有没有不理解的和自己的关联性想象，用笔记在专门的笔记本上。
第五步：做一下课后练习，不会做的再回头看书。
【听讲】：听讲本质上是一个解惑和求异拓展的过程。
听讲有四个核心点。一是听老师的讲解与自己的理解有无差异，并及时记下来。二是着重听自己不理解的知识点，也要记下来。三是老师的拓展，同样要记下来。四是自己在老师讲的过程中，有没有产生新的想法？及时记下来。
【解惑】：把自己预习时的想法和上课时产生的新的想法，或者疑惑向老师求证。
【巩固】：课后及时整理当堂的知识内容，并完成该节的作业（有能力、有想法的学生可以选择性做，不一定非按老师要求全做）。
【阶段性复习】：每上完一章，做一个章节归纳整理。
【错题反思与知识分析】：把每次作业和考试中的错题进行反思与整理，主要是做理解性的题。
