五年级科学简单机械优质课（教科版小学五年级科学上册摆的快慢课堂实录）

五年级科学简单机械优质课（教科版小学五年级科学上册摆的快慢课堂实录）难点：通过小组分工合作，尝试自主设计对比实验，正确操作，对数据进行整理分析。重点：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得出实验结论。科学探究目标：科学态度目标：【教学重难点】

《摆的快慢》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

1. 通过自己的实验，知道改变摆锤的质量不能改变摆的快慢。
2. 初步了解影响摆摆动快慢的因素是绳长。摆绳越短摆动速度越快，反之则越慢。

科学探究目标：

1. 能根据已有的实验现象推测出影响摆的快慢的因素。
2. 能有效开展改变摆锤的质量、摆绳的长度对摆的快慢是否产生实验研究。
3. 能对实验的结果进行分析，并能根据分析得出结论。

科学态度目标：

1. 经历一个观察现象——推理判断——制定方案——论证计划——实验过程——结果分析——得出结论的完整探究过程。
2. 培养学生的推理能力、分析能力和实验能力。

【教学重难点】

重点：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得出实验结论。

难点：通过小组分工合作，尝试自主设计对比实验，正确操作，对数据进行整理分析。

【教学准备】

教师：教学课件、一个摆

学生：方座支架、三个砝码、摆球、棉绳、电子停表、记录单

【教学过程】

一、视频导入，引发课题

1、出示秋千图片，引导学生复习所学关于摆的相关知识。

2、出示上节课学生自制摆1分钟摆动的次数记录表，让学生发现在相同的时间下，摆的摆动次数不同，也就意味着摆的快慢不同。

3、播放秋千动态图，你有什么发现吗？揭示课题：摆的快慢。（板书：摆的快慢）

二、明确目标，实践探究

1、自学50~51页，思考影响摆的快慢的因素。

预设：摆锤质量、摆绳长度等等。（板书：摆锤质量、摆绳长度）

2、实验前，要设计实验的方案，用对比实验法、控制变量法研究摆摆动快慢与什么因素有关。

探究一：摆的快慢与摆锤质量的关系（师生共同完成）

1. 提问：要研究摆的快慢与摆锤质量的关系，你打算怎么做？提示：①放摆锤的同学手要轻轻地放摆锤，不要用力。②摆幅不要太大。③同学之间要有默契，分工明确，数摆员和计时员行动要一致。④摆锤不要碰到铁架上。
2. 通过自学完成实验方案以及实验过程，其他同学指出实验的问题或者补充。
3. 教师课件出示完整的实验方案表格以及实验过程，学生以小组形式按照实验过程进行实验，并完成记录单的表格。

探究二：摆的快慢与摆绳长度的关系（生独立完成）

1. 学生自行设计改变摆绳长度对摆的快慢影响的实验方案。
2. 教师补充改变摆绳长短的方法以及保持摆幅不变、摆锤质量不变的方法，并出示实验的温馨提示。
3. 学生进行试验，并完成实验单。

1. 分析研讨，得出结论

1. 分析摆的快慢与摆锤质量之间的关系。分析全班的数据，得出摆的快慢与摆锤质量无关。（板书：无关）

2、分析摆的快慢与摆绳长短之间的关系。学生分析本组的数据，初步得出结论。再分析其他组数据，进一步验证上面的结论。（板书：有关）

3、教师演示实验并小结：摆绳短，摆得快；摆绳长，摆得慢。（板书： 摆绳长→慢 短→快）

1. 评价总结，回顾反思

1、这节课你有哪些收获？

2、解决荡秋千快慢的问题。绳子长的秋千荡得慢，绳子短的秋千荡得快。

【板书设计】

摆的快慢

无关 有关

摆锤质量 摆绳长度

长 短

慢 快