考研教育学必背知识点（考研教育学专业课第一章）
考研教育学必背知识点（考研教育学专业课第一章）今天就和同学们分享到这儿，明天继续本册书的第二章！为适应21世纪教育的发展，我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。科学研究过程，是教师重新学习的过程，是使教师知识不断更新，知识结构不断改善并趋向合理的过程。正确的研究方法论指导，有助于提高自己的科学素养，增长才干，提高科学的鉴识力，认识教育科学发展的主流和趋势，不失时机地抓住前沿课题进行研究。通过教育研究，有助于我们科学地总结自己和优秀教师的教育经验，使之上升为理论，以丰富、充实和发展教育科学，并且帮助我们去鉴别自己或他人成果的正确与谬误、价值和水平。 教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。是由客观事实、科学理论和方法技术三要
今天来带同学们好好复习“教育学硕士考研专业课第六本书”
《教育研究方法导论》 裴娣娜著
今天是第一章 （教育研究方法概述）
教育研究方法属于社会科学研究方法范畴，探讨教育研究方法的基本概念，是建构教育研究方法体系的基础。学习和探讨教育研究方法的基本概念，可以帮助我们了解教育研究方法的基本特点、研究领域及涉及的范围；了解教育研究方法的体系结构及分类；明确教育科学研究在发展教育科学中的重要作用以及建立科学的教育研究方法体系的重要意义。
教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。是由客观事实、科学理论和方法技术三要素构成的。其意义为：1.教育研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向，这是教育研究最原始的、最基本的意义；2.教育研究有助于教育知识的拓展；3.教育研究对教师的发展起着重要作用；4.要解决教育工作中的新问题、新情况，为现代化建设服务，必须进行教育科学研究，建立具有中国特色的教育学科体系。
作为研究教育现象所采用的方式、手段或遵循的途径、程序、格式和规则，研究方法具有不同层次、水平和不同类型。水平分为直觉观察水平、探索原因水平、迁移推广水平、理论研究水平四类。目前实用的较有效的教育研究方法分类方式基本有三种：一，按适用范围和概括程度分，可划分为三个层次：第一层适用于某一学科研究领域的特殊方法，是具体的科学方法论；第二层适用于各门科学的一般的研究方法；第三层是关于认识世界、改造世界、探索实现主客观世界相一致的最一般的方法理论，这就是更具有概括性、适用于一切科学领域的哲学方法论，即唯物论和辩证法。二，按研究目的、功能、作用分，可分为基础研究、应用研究、发展研究、评价研究和预测研究五种。三，按研究方法分，可分为历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究和理论研究五种。
所谓现代教育，是指朝着与生产劳动相结合，培养全面发展的个人这条道路前进的教育。现代教育是相对传统教育而言。教育要现代化，要建立具有中国特色的教育体制，就必须通过教育研究，在转变教育观念，改革教育结构体系、内容方法等方面进行积极探索，通过教育科学研究，探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径、手段，并为教育行政部门制定教育政策、提高教育质量与办学效益提供决策依据。所谓教育科学的理论，是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育概念系统。这一概念系统的核心是教育规律，它是经验事实的本质概括。
为适应21世纪教育的发展，我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。科学研究过程，是教师重新学习的过程，是使教师知识不断更新，知识结构不断改善并趋向合理的过程。正确的研究方法论指导，有助于提高自己的科学素养，增长才干，提高科学的鉴识力，认识教育科学发展的主流和趋势，不失时机地抓住前沿课题进行研究。通过教育研究，有助于我们科学地总结自己和优秀教师的教育经验，使之上升为理论，以丰富、充实和发展教育科学，并且帮助我们去鉴别自己或他人成果的正确与谬误、价值和水平。
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