适合8-9岁小孩启蒙的英语读物（还以为多看英语读物就能提升孩子英文水平）
适合8-9岁小孩启蒙的英语读物（还以为多看英语读物就能提升孩子英文水平）结果孩子翻了几页就失去兴趣了。有些家长给孩子精挑细选了一堆英语读物，不是光让孩子干看书就能学习的。阅读它对于英文水平的提升所带来的收益不同阶段都是不一样的。一、孩子根本不爱英语阅读
暑假假期这么长，孩子既要玩也得要学习，
很多家长特意买了好多英文绘本给孩子，想着趁放假让孩子多多阅读。
毕竟通过阅读英语读物来扩大词汇和提升语感的理念已经深入人心了。
但是莱宝想要提醒家长，阅读本身也是一种技能，
不是光让孩子干看书就能学习的。
阅读它对于英文水平的提升所带来的收益不同阶段都是不一样的。
一、孩子根本不爱英语阅读
有些家长给孩子精挑细选了一堆英语读物，
结果孩子翻了几页就失去兴趣了。
作为孩子家长莱宝遇到不少抱怨孩子不爱看书的。
首先，这个英语读物你的孩子看得懂吗？
在没有达到一定阶段之前，英语读物的选择很重要。
不适合的书孩子看不懂就很容易失去兴趣。
有些家长会说“我给孩子一对一读绘本，这样难道也没效果？”
这当然有效果，如果你选择的绘本都是短句类孩子也很好吸收。
但是问题是，读绘本之后各位家长想过要怎么进阶吗？
如果一直停留在读绘本阶段，
孩子耳朵是磨够了，但是英语水平依然不会有质的提升。
其实孩子的英语阅读能力是能够有序提升的，
家长只需要在不同的阶段对孩子施行不同的阅读方针即可。
二、阅读力进阶六大阶段
第一阶段：聆听朗读
这个阶段的孩子比较喜欢简单的文字，也喜欢听大人读书。
大人可以为孩子朗读绘本作品，选择一些语言简单，句子不长，句式重复性强的绘本。
这样的绘本朗读阅读，有助于孩子内化语言，不断积累。
对于这一阶段的孩子来说，聆听和内化非常重要。
“内化语言”指的是孩子吸收的不是一个个的单词，而是“一个片段的话语”。
例如——
I like the cake. 孩子吸收的语言，不是单词I， 也不是like，而是I like……这样的语言结构。
熟练之后孩子就会直接调用I like这个语言结构表述自己的喜好。
第二阶段：猜测词语
在这个阶段，孩子已经有了之前大量的聆听输入，会时不时猜测单词的意思。
通过猜词，孩子逐渐明白阅读包括“看文看字”的过程，也包括“思考理解”的过程。
不过，相比于看图听故事，孩子会觉得阅读较为吃力费劲。
到了在这个阶段，孩子会意识到自己没有阅读文字的能力。
因此也就常常会出现这种情况——孩子（因为畏难）拒绝朗读文本。
在这个阶段，父母可以教孩子认识视觉词汇(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母与读音的联系。
可以根据孩子心理特点，引入“Sight words”(视觉词汇)。
视觉词汇是那些不需要分析发音规律，孩子见词能读的常用单词。
家长可以把这些单词写在卡片上，经常出示学习复习，帮助孩子记忆。
第三阶段：找到关系
经历了第二阶段之后，孩子有了一定聆听发音的基础和文本认读的经验。
进入这个新阶段，孩子会不断熟悉字母与发音的关系，认读能力也会有显著的提高。
在这一阶段，孩子能够通过简单的书籍，体验流畅阅读的快乐，逐步培养阅读自信。
另外，作为家长要清楚孩子的阅读书籍从带图的绘本书、桥梁书，开始进入章节书阅读，阅读难度明显增多。
因此，要选择合适的书，用正确的方法引导孩子阅读，培养阅读自信很重要。
第四阶段：开始阅读
进入阅读第四阶段的孩子，随着阅读能力的提高。
孩子的好奇心、求知欲会越来越强。
孩子已经把阅读书籍当作了解世界，获取知识的窗口，希望大量获取感兴趣的知识和信息。
这个阶段有些基础的孩子可能进入一个阅读爆发期，想阅读更多的、更有难度的书。
一方面家长要稍微控制数量，注重精读的培养，帮助孩子开启英文原著的阅读。
另一方面那些难度稍高的书籍，可以借助音视频资料降低一些书籍的难度，不至于打击孩子的阅读积极性。
第五阶段：阅读思考
这个阶段的阅读不仅仅是为了获得信息，
孩子阅读各种观点的书籍，阅读过程中思考会越发活跃。
家长可以通过提问题等方法多鼓励孩子进行思考。
让孩子通过积极思考后，能够提出自己的疑问、观点。
比如——
孩子对水果有兴趣，那不能只止步于有哪些水果，什么口味，这样就无法去扩充英语阅读的广度。
家长可以找一些类似“苹果是怎么种的”、”哪些国家盛产什么水果“等问题，让孩子去寻找相关的英语读物去寻找答案。但如果没有家长提醒，孩子很有时候会联想不出相关的知识点。
第六阶段：思辨与批判
孩子在这一阶段会成为具有批判和反思意识的阅读者。
孩子会有自己的阅读偏好，能运用各种阅读策略（精度、泛读、略读等）来看自己感兴趣的英文内容。
家长在尊重孩子偏好的基础上，要努力给孩子涉猎更多的机会。
英文的阅读逐渐开始不仅仅限制在书籍上了，英文网站、英文报纸等都是孩子可以选择的英文阅读渠道。
如果不在孩子偏好内的书籍，可以通过陪读或是通过互动等方式培养孩子的兴趣。
比如说可以借助思维导图，围绕一个主题、一项事物展开研究。
不局限在书的内容，可以进行项目式学习，让孩子主动查资料，筛选出自己需要的那部分知识。
让孩子看英文绘本甚至给孩子陪读，
这都是培养孩子英文阅读能力最基本的阶段。
而这个阶段能够带来的收益是很有限的，
所以作为家长，应该有意识地引导孩子进入不同的阅读阶段。
只有了解儿童阅读能力发展的这六个阶段，
对于孩子英语的阅读能力培养和英文水平的提升才能做到有条不紊。
