数学零诊复习策略（亮剑零诊迎向高考）

数学零诊复习策略（亮剑零诊迎向高考）（二）专题讲座接着，成都市教研员段小龙老师进行点评。段老师认为吴老师的这堂概念课有五个亮点：第一，学科融合贴生活；第二，问题引领生概念；第三，概念内化给时间；第四，知识整合提能力；第五，模型建构搭桥梁。段老师认为，概念课的教学要重视教材引例，可以将概念的教师教学转换为学生的概念探究，从中实现两个转变：第一，由接受到操作，从学生的接受性学习转换为学生自主形成解决问题的方法与模型，然后成果固化，形成解决问题的方法；第二，由引领到自主，从老师讲学生听转换到为学生主动做主动学，让学生摆脱知识的被动接受，转换为主动探究，成为课堂的主人。段老师听课课后，组内老师积极参与交流，对吴思琪老师的课堂进行点评。杜元坤老师认为，吴老师的数学情景选择恰当，注重概念的生成与辨析，课堂节奏感把握很好。赵一凡老师认为，吴老师为我们带来了一堂优秀的概念课，并从概念的形成、概念的辨析、概念的应用三个方面对课堂进行点评：从概

2022年4月27日，双流中学高二数学组开展了主题为“基于新高考背景下的高中数学课堂复习教学策略”的研讨活动。本次活动特邀了成都市高中数学教研员、四川省特级教师段小龙莅临指导，双流中学数学教研组长、四川省特级教师曹军才全程参与教研。本次教研活动分为随堂听课交流和专题讲座两个部分，高二数学组全体教师参加了本次活动。

（一）听课交流

4月27日上午，高二数学组的吴思琪老师以《参数方程的概念》为课题，给我们上了一节随堂展示课。吴老师从飞机投放救援物资的实际情景出发，通过数学与物理的学科融合，引导学生得出物质水平位移与竖直位移关于时间的函数，从而引出参数方程的概念。吴老师的课堂从实际出发，建立数学模型；以问题为导向，注重概念的生成与辨析；由学生分享概念，在课堂中积极参与，充分思考，自主总结，课堂精彩不断。

吴思祺老师上课

段老师听课

课后，组内老师积极参与交流，对吴思琪老师的课堂进行点评。杜元坤老师认为，吴老师的数学情景选择恰当，注重概念的生成与辨析，课堂节奏感把握很好。赵一凡老师认为，吴老师为我们带来了一堂优秀的概念课，并从概念的形成、概念的辨析、概念的应用三个方面对课堂进行点评：从概念的形成环节来看，问题驱动为主导，学科融合有特色，数学建模重应用；从概念的辨析环节来看，问题解决有耐心，紧扣定义有深度；从概念的应用环节来看，例题剖析重实质，变式运用思维活。

评课

接着，成都市教研员段小龙老师进行点评。段老师认为吴老师的这堂概念课有五个亮点：第一，学科融合贴生活；第二，问题引领生概念；第三，概念内化给时间；第四，知识整合提能力；第五，模型建构搭桥梁。段老师认为，概念课的教学要重视教材引例，可以将概念的教师教学转换为学生的概念探究，从中实现两个转变：第一，由接受到操作，从学生的接受性学习转换为学生自主形成解决问题的方法与模型，然后成果固化，形成解决问题的方法；第二，由引领到自主，从老师讲学生听转换到为学生主动做主动学，让学生摆脱知识的被动接受，转换为主动探究，成为课堂的主人。

（二）专题讲座

段老师作讲座

下午，专题讲座在景贤楼304室召开，本次讲座由双流中学高二数学备课组长陈帅老师主持。首先，段小龙老师以《解析“新”高考，活用“五”策略》为主题进行讲座。段小龙老师指出，新高考背景下的复习教学应该从五个方面进行：第一，明动态，找对路。新高考是去模型化的考试，应该杜绝刷题，注重学科融合，注重社会实际，要找准出题命题的方向。第二，研真题，知趋势。要研究高考真题的命题趋势，研其“势”，研其“实”，在复习过程中，提升学生分析问题、解决问题的能力。第三，析学情，明安排。第一轮复习要帮助学生构建知识网络，而知识网络的构建取决于班级学情，教师要全面分析班级学情，为复习教学提供依据。第四，控心态，定目标。第一轮复习的重点是基础知识，要通过基础训练掌握典型问题的通性、通法，在题目的选择方面要控制好难度，调整好学生的心态，使得学生收获高考的信心。第五，优课堂，提效率。第一轮复习中，提升课堂质量，提高课堂效率是提升复习质量的关键，教师需要“理解数学、理解教学、理解学生、理解技术”，并将四个理解转化为课堂的教学行为，提高课堂复习的效率。段老师总结到，高三或许是一次苦旅，但是在老师的复习指导下，也能变成一场知识的狂欢！

陈帅组长总结

最后，高二数学组长陈帅老师对本次教研活动进行总结。陈组长着重强调，全组老师在平时的教学过程中要多花时间研究学情、考情、教情，按照年级组的教学安排有计划进行复习，“精研究，齐上阵，乘东风，迎零诊”，优化课堂设计，提升课堂教学效率，为学校数学教学的高质量发展共同努力！

文/图:阿文、双流中学党办、数学组

编审:张开文