初中物理实验教学现状及改进策略（新课改下的初中物理实验教学）
初中物理实验教学现状及改进策略（新课改下的初中物理实验教学）改变传统教学理念转变教学方法和教学理念学校可以利用课余时间开展“新老教师交流会”，年轻教师可以提出问题让老教师答疑解惑，教学经验丰富的物理教师还可以向年轻教师传达教学经验，帮助年轻教师弥补不足之处。面对社会招募一些物理研究方面的人才，做外聘老师，给同学分享些实验的小故事和实验趣事，提高学生的专业性和积极性。学生对学习物理的积极性低传统的物理教学，仅限于理论知识，教材单一枯燥。早年间大部分的初中院校物理实验室相对欠缺，学生多实验室少，由于课程紧张只有部分同学能亲身参与到实验中，围观实验的同学占大多数。还有很多的初中院校设备老旧或不足，设备老加上不够用，现有设备可以完成的实验很少。长此以往，降低了初中生对学习物理的兴趣，从而使得教学质量不断下降。
改革开放以来社会不断进步，教育也开始变得多元化。要找到正确的教育方式来激发学生对于物理学的兴趣，改变传统教学方法，利用现代化的教学方式来激发学生对物理的兴趣，将理论与知识相结合，更好的掌握物理相关知识。
现阶段物理教学的不足
教师经验不足
有着丰富教学经验的物理教师一直存在着很大缺口，很多初中院校的物理老师都是年轻面孔，他们大都是刚刚毕业的大学生，没有丰富的教学经验，讲课枯燥古板学生提不起兴趣，大大降低了物理教学的质量。
学校可以利用课余时间开展“新老教师交流会”，年轻教师可以提出问题让老教师答疑解惑，教学经验丰富的物理教师还可以向年轻教师传达教学经验，帮助年轻教师弥补不足之处。面对社会招募一些物理研究方面的人才，做外聘老师，给同学分享些实验的小故事和实验趣事，提高学生的专业性和积极性。
学生对学习物理的积极性低
传统的物理教学，仅限于理论知识，教材单一枯燥。早年间大部分的初中院校物理实验室相对欠缺，学生多实验室少，由于课程紧张只有部分同学能亲身参与到实验中，围观实验的同学占大多数。还有很多的初中院校设备老旧或不足，设备老加上不够用，现有设备可以完成的实验很少。长此以往，降低了初中生对学习物理的兴趣，从而使得教学质量不断下降。
转变教学方法和教学理念
改变传统教学理念
改变传统的教学理念，激发学生对物理学习的兴趣。研究学生心理，选择一套合适的教学方法，针对不同的学生制定不同的教学方法。运用实验的方式来提高学生的积极性，扩大学习局限。让学生在上课过程中通过物理实验，发现物理乐趣，勇于提问和探索。制定相应的实验教学法，将教材上的物理理论与实验中的操作相结合，激起学生对物理的学习兴趣，可以真正的喜欢上物理主动地去探索、研究。在物理实验过程中老师要时刻观察学生动态，主动帮助同学答疑解惑，鼓励学生提出问题，并与学生共同探究，当堂问题当堂解决。
实验激发学生自主学习兴趣
青少年过度阶段的学生普遍好奇心较强，我们可以通过这一点，物理实验教学的方法提高学生的自主学习兴趣，让学生可以亲自参与到实验中来发寻、探索实验的真理。物理是一门自然学科涉及广泛，教师可以通过一项实验给学生灌输多种知识，扩展学生的知识范围。这样不仅丰富了学生们的知识还提高了学生的动手能力，一举两得。实验过程中，教师在指导学生时要循序渐进，提高学生的自主性。还可以激励实验做得好的同学到讲台上展示自己的实验过程和实验成果，促进学生们的学习动力。
实验教学的准备
在实验教学开始之前首先要做好准备，提前准备好物理实验的资料和所需物品，清点数量，检查有无破损，确认无误后方可供学生挑选交付到学生手里，注意器材保养，告知学生注意事项。如，在学习温度计时，实验之前要先让学生理解温度计的工作原理，了解一些生活中物体环境的温度值，温度计的测量方法，让学生在实验中理论与实际相结合。教师在将温度计交到学生手里之前应仔细检查温度计有无破损，在测量液体温度时应手持体温计上端，将玻璃泡全部浸润在液体中，不能碰触到容器的器壁和底面，读数是温度计的玻璃泡应景旭留在液体中，视线要与液柱平齐，注意实验中准备的水温不能过热以免发生烫伤事件。
组织辩论，开展讨论
实验时可以将学生分成不同的小组，一个小组五到六个人左右，在实验前准备一些实验试题和任务，让学生互相配合着在实验中去完成。事后根据实验原理过程分析，展开讨论。培养学生的实践能力和创新精神，这种方式不仅可以为实验增加乐趣，还可以提高学生对待物理实验的认真度，培养团体意识让同学之间互信监督、互帮互助、共同进步。发言时合理的安排时间和顺序，确保每一个小组都有发言机会，最后还要留出空余时间供学生分享讨论自己的实验结果。
东方Sky-Docking物理学科实验室
实验教学的注意事项
在物理教学的实验过程中，教师起引导作用，以引导为主。在实验前提前告知学生实验中的重点、疑点、难点和所需要注意的事项，学生在领取实验用物时应先仔细检查有无破损，提醒学生爱护实验用具。实验过程中教师要时刻观察学生的实时状态操作方式，有问题及时发现、及时处理。若发现学生操作错误或不规范时应及时纠正、指导。每个人都是独立的个体，难免性格上会有差异，教师在实验过程中还要观察学生的心理情况，避免在实验讨论中发生冲突。对于胆小内向的同学应采用鼓励教学的方法，使其能够全身心的投入到到实验中来。
