广东实验中学佛山学校（广东实验中学南海学校）

广东实验中学佛山学校（广东实验中学南海学校）“我们开学后对课程表进行了调整，从一个学期一套表，变为了每周一套表，授课内容根据学生反馈情况来调整。”在陈健看来，既然传统教学模式无法正常运作，不如打破常规，根据网课内容灵活设定课程，这一做法也得到师生们的广泛认可。但是课业不能停，育人更不能等，广东实验中学南海学校为此大胆尝试。撰文：尹辅华“五育”并举加快学生全面发展学生不能到校上课，老师无法在习以为常的课堂上传授知识以及育人道理，这是新冠肺炎疫情下的学校常态。

广东实验中学南海学校进行疫情防控演练。 受访者供图

广东实验中学南海学校借“网课”探索教育新理念，图为学生在上“网课”。 受访者供图

3月2日，当广东实验中学南海学校常务副校长陈健坐在电脑前，通过视频跟全校2300多名师生一起参加网上开学典礼，一场围绕降低新冠肺炎疫情影响的教学探索，在这所学校启动了。

在过去的一个月里，广东实验中学南海学校紧紧围绕培养高素质人才这一理念，开展教学实践，尤其是他们强化了“家校联动”机制，在教师、学生、家长之间搭建了互信、互爱的沟通平台，让各方共同成长。

撰文：尹辅华

“五育”并举加快学生全面发展

学生不能到校上课，老师无法在习以为常的课堂上传授知识以及育人道理，这是新冠肺炎疫情下的学校常态。

但是课业不能停，育人更不能等，广东实验中学南海学校为此大胆尝试。

“我们开学后对课程表进行了调整，从一个学期一套表，变为了每周一套表，授课内容根据学生反馈情况来调整。”在陈健看来，既然传统教学模式无法正常运作，不如打破常规，根据网课内容灵活设定课程，这一做法也得到师生们的广泛认可。

从目前各学校已有做法看，当前网络教学主要集中在知识传授，相对来说学生其他方面能力培养弱化了。

“虽然学生不能到校上课，但是我们的‘五育’工作力度不能有丝毫松懈。”陈健表示，教育部对高考进行改革，就是为了逐步减弱应试教育成分，让学生综合能力得到提升，所以“德智体美劳”综合培养始终是学校工作的重中之重。

比如此次疫情，让该校“五育”工作找到了新鲜的案例，找到更好的抓手。

“以前我们给学生上思政课，学生们谈到心中偶像时，他们更多会说娱乐明星，因为这些人平时生活光鲜亮丽，还有不菲的收入。”陈健表示，因为这次疫情，很多学生认识了钟南山院士，认识了成千上万战斗在抗疫第一线的英雄，学校为此策划开展“笔凝微光，致敬真善美”“践行雷锋精神，全民志愿战疫”等系列活动，让学生们树立向逆行者致敬、向逆行者学习的理想。

陈健认为加大“五育”工作，能帮助学生更好地理解课堂理论，有助于培养学生正确的人生观、世界观、价值观。“武汉的火神山医院能在那么短的时间建好，全国各地的医疗工作者能在最短时间内集结湖北，这正好体现了我们中国特色社会主义制度的优越性。”

如今随着学生家长开始复工复产后，家长无法每天按时照顾学生起居，该校的“五育”培养又有了新的实验田。

以往学生在校学习期间进餐都靠食堂，现在该校在高年级学生中，利用下午6时后这个时间段，让学生能尝试做一点简单家常菜，提高生活自理能力。

“我们要求学生晚7时进行晚自修，一个18岁的人如果有一些生活自理能力，他就不需要等到父母下班后才能填饱肚子。”该校一名高二年级老师认为，完全依赖家长，在“温室大棚”成长出来的学生，无法面对今后残酷的社会竞争，这也与广东实验中学南海学校培养高质量人才的教学理念相违背。

尽管疫情期间学生不能返校，广东实验中学南海学校还是想尽一切办法，为学生创造集体活动条件。

比如学校采用“云德育”仪式，陪伴学生成长。线上形式的开学典礼，初三、高三年级的“线上百日誓师大会”，线上班会课等多样的德育形式，把德育深入到每个学生的心中。

同时，根据居家学习阶段新特点，学校创新班级管理机制，通过组建“居家学习小组”增加班级成员互动，营造良好学风；通过定期开展“云端班会”“网络学习之星”等活动，让班内同学分享正能量新闻，交流情感，发表观点；学生干部以身作则，勇担监督职责，协助任课教师做好线上班级事务管理。邀请家长担任“监督员”“监考员”，参与居家学习与教学管理。

引入社会资源提升学校防疫战斗力

在疫情防控期内，广东实验中学南海学校不仅仅关注教学发展，还通过“家校联动”等方式，引入社会资源让学校防疫水平上档次，为全面复课做好准备。

这其中，该校的家长学校和家委会发挥了重要作用。

疫情刚开始时，学校缺乏口罩、消毒液等防疫物资，学校家委会成员主动为学校解决实际困难，目前该校已经接受家长们捐赠的多批物资，并列入清单。

另外，该校的投资方也在此时体现了关爱精神，考虑到教室的消杀问题，投资方第一时间就批准数十万元的额外预算，在一周内就为每间教室和学生宿舍安装紫外线消毒灯，没向政府要一分钱。

在物资、硬件条件困难逐步得到缓解后，学校面临的是外地师生如何安全返校问题。

“我们学校不仅仅有广佛两地学生，甚至还有湖北、浙江温州的学生，而后面两个地区恰好是疫情比较严重的区域。”陈健表示，之前已经安排每一位班主任，必须每天跟外地学生通电话，了解他们的身体情况。“有些学生家长连续被问了两天，可能心情不是太好与老师发生误解，我们校领导得知后，都会对一些受了委屈的老师进行安抚。”

陈健介绍说，“我跟很多老师说，第一天沟通就要跟家长说清楚我们为何要每天‘查岗’，把我们的目的和想法全部告知对方，不能简单化。”最终经过该校全体教师努力，该校每天报送给南海区教育局的相关数据都是非常完整、及时的，为外地学生陆续顺利返校提供了依据。

现如今为提高全体师生防控意识，学校通过公众号、微信群推送《给家长的一封信》、学校防控知识宣传片《众志成城 共克疫情》等系列抗疫知识文章和视频。对全体师生及安保人员、保洁人员、餐厅人员、绿化人员等扎实做好疫情防控知识的宣传教育和健康档案跟踪。

特别是学校聘请南方医科大学南海医院谭兴林主任为健康副校长，在副校长谭兴林等专家团队的指导下，开展新冠肺炎疫情应急演练活动。全体教职员工和后勤服务人员积极参加，有效预防、及时发现、妥善处理可能出现的疫情突发事件，进一步完善了应急处置预案，考虑得更细致，准备得更充分，提高了学校防控及应急处置能力，为返校复学做好疫情防控准备。

■校长访谈

广东实验中学南海学校常务副校长陈健：

借网课探索教育新理念

当上级教育部门提出在防疫期间，利用网课形式开展教学工作后，大学期间主修计算机的我，意识到信息技术将改变传统授课模式，催生与时俱进的教学理念。

在我看来，网课能不能上好，教师这个环节不能拖后腿。

学生进入网络课堂后，教师讲课必须有针对性，因为让一个人长时间聚精会神的盯着屏幕是不现实的。之前传统的上课时间是40分钟，但是学校规定现在每个老师只能上30分钟，而且还要从中必须留出10分钟时间交给学生，由他们进行提问并进行解答。

很多教师跟我聊天，说上了网课，自己的表达比以前更为简练，要传授的知识点会更为聚焦。因为他们知道，家长坐在电脑前看你上课，教育部门还会不打招呼随机进入课堂查看，那么多双眼睛看着你授课，就要让自己寻找更合适的教学策略。

我们学校一名50多岁拥有正高职称的数学老师，刚开始上网课时，因为操作不熟练，教学效果较为一般，自己也很痛苦。

但是经过一周的适应，他告诉我这个方式很好，自己讲课也能像以前一样了。在我看来，一名有丰富教学经验的教师，如果能把最先进的教育技术用好，那他就会把课堂内容讲活，学生吸收知识会更快。

启动网课后，我们学校还找到了又一个教学改革思路。

以往每一名教师只负责1—2个班级上课、批改作业等教学流程，但是现在学校成立了“云备课组”，希望通过集体力量、集体智慧来提升教学质量。

这个“云备课组”是按照科目类别来划分，比如某一门课由这名老师来上，“云备课组”的其他老师一起听课，听课的老师最主要的工作是关注学生们在“云课堂”里的反馈信息，并在适当的时候给予解答，这是传统课堂教学无法实现的。

另外，这个“云备课组”由相关科目优秀教师带队，这名优秀教师的经验可以供其他人吸收，这等于说每一名学生都能接受这名优秀教师指导，而且我们还观察每一名老师的特点，有些人在屏幕前的表达能力强，那就让他多上网课，其他老师分担如批改作业、线上辅导等其他内容，这种模式与传统教学不太一样，但能把每个人的优点最大化。