学校教育与家庭教育的沟通缺失（教育的缺失到底是父母的责任）
学校教育与家庭教育的沟通缺失（教育的缺失到底是父母的责任）当然，我说的都只是一种现象，这种现象让我遗憾在高校工作时遇到好多专业技能好的学生，却无法完整表达一篇心得，甚至是一个请假条。现在的孩子幼儿起就开始学习专业技能知识，长大后再被社会调教和修理，教育缺失的是家庭教育中最根本的“入则孝，出则悌”，这看似是个体家庭伦理关系，实则是社会个人责任的基础。认知伦理关系，从亲人之间拓展到朋友关系，才能够有家国天下的关系。《大学》中所说的“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心”，也就是我们平时所说的“修身，齐家，治国，平天下”。在今天，这些顺序往往是被忽略的，越来越多的父母把教育责任转嫁给外界，使孩子与家庭之间的陪伴和分享越来越少，造就了越来越多的高分低能。听过一个家庭教育讲座，从《论语》当中提出“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，以亲仁，行有余力，则以学文”这句话，成为生命成长中最重要的三个阶段进行
文 /思思（社会组织云入驻作者）&编辑 /小关
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爱是一种能力，却越来越失去了本能，“少说多做”被单列成为了一种行动宣言，各种心灵鸡汤里也标榜“温暖朴素的为你所爱的人去做事吧”，“爱的执行力”正在被情诗、情歌、情话所替代，而处在一个迫切所需大救援的时代。
今天是一个多元教育匹配的时代，多数家长都希望通过金钱从社会等量兑换回一个合格的孩子，而他们却忽略了学校是教专业的，家庭才是塑造一个人最好的地方。指望老师从一个班几十个孩子中去发现每一个孩子的特性和特点，这几乎是一种奢望，再好的班主任也做不到。但是每个家长面对自己的孩子，你都可以把他当成这个世界上的唯一，他的气质，他的兴趣都可能是独一无二的，这一点是家庭教育的优势。我们不见得要求孩子每一门的功课都是平均分，你可以去发掘他与众不同的灵敏度，所谓克服缺点，不如扬长避短。“木桶定律”在今天开放的多元化社会，越来越被重新认知和定义。
听过一个家庭教育讲座，从《论语》当中提出“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，以亲仁，行有余力，则以学文”这句话，成为生命成长中最重要的三个阶段进行解读，让我受益终生。
一个人在家能够孝顺父母，出门能够友善朋友，做人态度谨慎，言语不狂妄，笃诚守信，亲近仁义道义，对大家保持善意，学会和懂得了这些，觉得还有余力，就可以去进行书本上和文字上的专业文化学习了。然而在今天，这种教育往往是倒过来的，一个孩子还不懂得什么是礼貌、和协、责任与义务的时候，就被各种专业技能课填满。
有个做幼教的朋友曾给我报怨“5 2=0”，第一次听到这个算式，我一脸茫然，朋友解释说她做为主班老师一周五天好不容易让孩子学会了自立与规矩，一过完周末，孩子的各种坏毛病又全回来了。这样的意识，幼儿园老师有，小学和中学就没有了，到了大学，我们只有深感遗憾。让我感触颇深的是06年我做班主任带的第一届音教本科生，班里一半以上的学生都有过被我叫早上课的经历，当年那拨学生满腹牢骚怪我要求严格，然而十年后的聚会上却对我充满愧对和感激。当然，每个阶段对人事的理解是不一样的，如果正确的成长形态能让他们十年前就懂得感恩和自律，那么十年后他们的精彩人生一定会更加锦上添花。
现在的孩子幼儿起就开始学习专业技能知识，长大后再被社会调教和修理，教育缺失的是家庭教育中最根本的“入则孝，出则悌”，这看似是个体家庭伦理关系，实则是社会个人责任的基础。认知伦理关系，从亲人之间拓展到朋友关系，才能够有家国天下的关系。《大学》中所说的“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心”，也就是我们平时所说的“修身，齐家，治国，平天下”。在今天，这些顺序往往是被忽略的，越来越多的父母把教育责任转嫁给外界，使孩子与家庭之间的陪伴和分享越来越少，造就了越来越多的高分低能。
当然，我说的都只是一种现象，这种现象让我遗憾在高校工作时遇到好多专业技能好的学生，却无法完整表达一篇心得，甚至是一个请假条。
那些嚣张狂妄的学生，他们的父母要么意识到家庭教育缺失的后果无奈、要么还在气焰助长的不归路上，当做为一个老师对学生屡次苦口婆心教导无果后，联系家长，竟会得到如此质问“你这老师是怎么当的，我孩子第一次旷课、第二次旷课的时候你怎么不给我打电话，偏要等到孩子受处分的时候才告诉我……”，更有甚者还会有这样的情况，你把学生在校旷课情况通过短信及时发给家长，希望家长与老师能同时教育学生，却收到家长这样的回复“我们交学费把孩子送去读书了，你们做为老师就得替我们父母好好管教他，我们离孩子那么远，你给我们发信息有什么用……”。
这些都是许多年前我做班主任时亲历的事，相信现在许多班主任也会与我同感，家长如此态度，不禁思索：教育的缺失到底是父母的责任，还是老师的失职。
