成都冠城实验学校毛道生校长讲话（成都未来教育家毛道生副校长莅临成都经开区实验中学举行专题讲座）

成都冠城实验学校毛道生校长讲话（成都未来教育家毛道生副校长莅临成都经开区实验中学举行专题讲座）第一天成都七中黄明勇老师讲教研：有策略，有原则，有境界。第二天成都七中育才学校李霄羽副校长讲德育：致广大，尽精微。第三天毛道生副校长讲教学：大视界——以学科教育引领课堂教学；小着力——细致到如何板书，鼠标来了，粉笔不要走。“山有小口，仿佛若有光”将我们带进了思维的“桃花源”。理念认同，实践自觉，确定了价值取向，就必须转变观念，从关注教师教学技能提升转变为关注学生核心素养的提升，激发学生的主动性和内驱力，自觉培养对核心素养的价值追求，从教知识到教素养的转变。我们相信，专家们的智慧必将为发展中的经实中带来无限活力。

2018年8月29日上午，成都未来教育家、成都七中毛道生副校长为我校带来了《以学科教育引领课堂教学》的专题讲座。

讲座的关键词汇——非人格化教育、学科教育、核心素养、学习金字塔、积极性鸿沟、敬畏学生、反思常态。毛校长的讲座高屋建瓴，呈现超强的逻辑思维链，理论与现实结合。从四个维度入手，“学科教育的内涵要义；学科教育的价值依据；学科教育的课堂实现；学科教育的专业要求。”从观点——为什么——怎么做，环环相扣，循循善诱，追本溯源。让在座的老师获益匪浅。

毛校长认为，当今教育面临四大危机：工厂教育学；储蓄教育学；监禁教育学；动物园教育学。这些都不是以人为中心的教育。这种非人格化教育必须要转变成育人的素养追求，要培养全面发展的人。落实到课堂上，以物理和语文课堂为实例，呈现“生活情景——问题模型——思维模型”。在课堂上的要有学科核心素养的体现，要有学生素养的培养。每一门课程，每一节课，每一项教育，课堂内外都承载着多个核心素养基本要点，需要我们去彰显。要课堂场域的多元拓展和教育技术的深度融合。课堂是教育发生的核心地带，要让学科教学走向学科教育。

最后毛校长讲到了学科教育的专业要求。提出专业发展的自觉主动，教学反思的常态展开，团队合作的切磋琢磨。敬畏课堂，敬畏教育，敬畏学生。

第一天成都七中黄明勇老师讲教研：有策略，有原则，有境界。第二天成都七中育才学校李霄羽副校长讲德育：致广大，尽精微。第三天毛道生副校长讲教学：大视界——以学科教育引领课堂教学；小着力——细致到如何板书，鼠标来了，粉笔不要走。“山有小口，仿佛若有光”将我们带进了思维的“桃花源”。理念认同，实践自觉，确定了价值取向，就必须转变观念，从关注教师教学技能提升转变为关注学生核心素养的提升，激发学生的主动性和内驱力，自觉培养对核心素养的价值追求，从教知识到教素养的转变。我们相信，专家们的智慧必将为发展中的经实中带来无限活力。