乡村教育记录（记乡愁讲故事）

乡村教育记录（记乡愁讲故事）活动启动以来，各班以分组形式积极投入调研、访谈活动。4月以来，学校陆续收到学生们制作的ppt、写出的调研报告、绘制的手抄报等等。4月底分班级、年级、学校三个层次开展了“记住乡愁讲好朝阳地名故事”演讲比赛，在全校营造了浓厚的氛围。在这个过程中，学生家长也积极参与其中，与孩子一起挖掘家乡的历史故事，实现了小手拉大手。此外，在开展“乡愁教育”的实践探索中，学校还依托学校建立的杨柳书院，邀请名家走进书院，给孩子们讲述朝阳区的历史，开阔学生的眼界。例如，邀请朝阳老一辈政工师——马仲清先生给孩子们讲了“朝外南下坡”地区的故事。今后，学校的师生也将登上杨柳书院的讲台，为大家讲述朝阳区地名故事，抒发乡愁，弘扬优秀传统文化。

5月28日，北京市朝阳区垂杨柳中心小学举行了“记住乡愁 讲好朝阳地名故事”教育实践现场会。图为活动现场学生分享地名故事。通讯员 戴立新摄 千龙网发

千龙网北京5月30日讯（记者 欧阳晓娟）当“乡愁”遇上 “教育”，将会是一场怎样的体验？5月28日，北京市朝阳区垂杨柳中心小学举行了“记住乡愁 讲好朝阳地名故事”教育实践现场会。垂杨柳中心小学112个班级、1000多个小队、3600多名学生深入朝阳区24个街道、19个地区，通过项目式学习了解家乡的变迁故事。

2018年是中国改革开放40周年，也是朝阳区建区60周年。60年来，朝阳区发生了日新月异、翻天覆地的变化。朝阳区现辖24个街道办事处、19个地区办事处，还有大大小小的社区、村落不下几百个，每个地名都有特定的历史背景，蕴含着丰富多彩的老人旧事。为深入推进社会主义核心价值观教育，进一步丰富学生的校园生活，垂杨柳中心小学将“记住乡愁 讲好朝阳地名故事”定位为全员教育，力求通过“乡愁教育”，让社会主义核心价值观落地。同时也透过这些故事，孩子们可以感受到这个地区由一个小小的村落，到如今繁华的居住小区几十年来翻天覆地的变化。

一个地名，一条线索；一个主题，一个项目，“记住乡愁 讲好朝阳地名故事”，成为学校开展项目式学习的新主题。基于项目学习的方式，学校每个班级认领一个地名，在班主任协同其他任课教师的指导下，设计调研方案，并邀请家长帮助完成收集信息、处理信息，开展围绕项目主题的研究。

活动启动以来，各班以分组形式积极投入调研、访谈活动。4月以来，学校陆续收到学生们制作的ppt、写出的调研报告、绘制的手抄报等等。4月底分班级、年级、学校三个层次开展了“记住乡愁讲好朝阳地名故事”演讲比赛，在全校营造了浓厚的氛围。在这个过程中，学生家长也积极参与其中，与孩子一起挖掘家乡的历史故事，实现了小手拉大手。

此外，在开展“乡愁教育”的实践探索中，学校还依托学校建立的杨柳书院，邀请名家走进书院，给孩子们讲述朝阳区的历史，开阔学生的眼界。例如，邀请朝阳老一辈政工师——马仲清先生给孩子们讲了“朝外南下坡”地区的故事。今后，学校的师生也将登上杨柳书院的讲台，为大家讲述朝阳区地名故事，抒发乡愁，弘扬优秀传统文化。