长宁区有名小学（长宁实验小学勇夺全市第一）

长宁区有名小学（长宁实验小学勇夺全市第一）有了科学视野、科学兴趣，还要有足够的技能和知识来保障科学问题的解决。这次科创大赛，长宁实验小学共申报了90多个项目，49项进入市青少年科技创新大赛。那么，这些小学生解决实际问题的能力从哪来呢？专业训练拔高科学素养谈到这次比赛的成绩，长宁实验小学的潘宗娟校长说：“有点意外的成绩，其实是情理之中。”而秘诀就藏在长宁实验小学的课程里。2008年以来，学校在“让儿童充满生活力”的办学理念引领下，发挥教师的教学所长，挖掘各类资源，构建实施“生活教育”课程，开发了一系列如“畅学编程”、“乐高机器人”、“小制作大能量”、“小实验大学问”等“生活教育”特色校本课程，这些充满科技元素、科学体验的课程让孩子和家长共同沉浸在科技的海洋中。此外，学校每学期还会请不同职业的家长为孩子开设各类主题课程，如“我要飞得更高”带领孩子们认识民航客机的结构和飞行原理，“看不见的大力士”通过一个个有趣的小实验介绍了生活中常见的

在日前结束的第33届上海市青少年科技创新大赛中，长宁实验小学共收获7个创新成果一等奖，在全市小学中位列第一。此次创新大赛，九成以上长宁中小学参与，最终七成多中小学参赛获奖，共有5个青少年科技创新成果、4个青少年科技创意、6个少年儿童科幻绘画、2个科技辅导员创新成果、1个区优秀组织奖，被推荐入围第33届全国青少年科技创新大赛。

长宁教育如何让让科学创新焕发活力？家门口的好学校如何助力孩子成长？记者走进长宁实验小学、延安初级中学，从学校的课程、校园的氛围、执教的老师中去找寻答案。

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大量课程设计开阔科学视野

谈到这次比赛的成绩，长宁实验小学的潘宗娟校长说：“有点意外的成绩，其实是情理之中。”而秘诀就藏在长宁实验小学的课程里。2008年以来，学校在“让儿童充满生活力”的办学理念引领下，发挥教师的教学所长，挖掘各类资源，构建实施“生活教育”课程，开发了一系列如“畅学编程”、“乐高机器人”、“小制作大能量”、“小实验大学问”等“生活教育”特色校本课程，这些充满科技元素、科学体验的课程让孩子和家长共同沉浸在科技的海洋中。此外，学校每学期还会请不同职业的家长为孩子开设各类主题课程，如“我要飞得更高”带领孩子们认识民航客机的结构和飞行原理，“看不见的大力士”通过一个个有趣的小实验介绍了生活中常见的力学知识，激发孩子们认识和探索身边物理科学的兴趣，“3D打印探秘”给孩子们介绍了3D打印这项新技术，激发孩子们勇于探索科技领域的精神。这些课程为培养孩子们的科学兴趣打下了广泛的基础，所以这次科创比赛通知发出之后，长宁实验小学很快就收到了90多个项目申报，可见学生们参与科学创新的劲头十足。

而在初中阶段，学生们有了一定的知识累计，学校就更加注重通过多学科融合来培养科学思维，让学生们从小就有跨学科的概念。在延安初级中学，各学科的老师通过调整了彼此的教学内容与教学进度，改善了学生的课堂体验，开拓了学生的科学视野，激发了学生的学习兴趣。例如，在数学课上学习了“比例”这个概念，与此同时，在科学课上学生将通过运用“比例”这一数学课上所学习到的知识来习得科学课上的新知识，而在同一时期的劳技课中所制作的作品也一定与“比例”这一知识有关。

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专业训练拔高科学素养

有了科学视野、科学兴趣，还要有足够的技能和知识来保障科学问题的解决。这次科创大赛，长宁实验小学共申报了90多个项目，49项进入市青少年科技创新大赛。那么，这些小学生解决实际问题的能力从哪来呢？

在长宁实验小学开展的校本课程中，就有专门为孩子们发现问题、解决问题而设立的探究性课程。如《智趣本草》和《绿色环保课程》都是以主题研究方式开展。学生们选择小课题进行调查、研究，最终以小论文的方式呈现研究结果。有了平时的累计，在比赛中学生们就可以厚积薄发。在这次比赛获一等奖的作品中，五年级的翁一茗发明了智能温控预警汤勺；四年级的王泽林设计了360度全方位可变角度可伸缩实用电蚊拍，一些生活中的小问题被他们看在眼里，并运用在探究性课程中学习到的研究方法，最终提供了有效的解决方案。

延安初级中学则通过开展各种科技类拓展课程鼓励学生融合不同知识和手段解决综合性问题。趣味生物、生物化学、小小园艺家、创客工坊、智能机器人等，在这些课程中，教师和科技辅导员将预设一个个小难题，而学生的任务则是尝试运用基础课中所学到的科学知识、数学知识、工程知识以及各项技术技能来解决老师所预设的这些难题。理、化、生老师跨学科备课，为学生科创提供了强有力的师资保障。

这次比赛中，延安初级中学六年级陆子煊设计了一款不局限机器人扫地的家庭智能管家，还可接收快递、遥控家用电器，发挥“安保”作用。正是拓展类课程中学到的解决问题的能力，让学生在比赛中可以应用自如。

此外，在长宁区，青少年科技活动已经实现了全学段全覆盖，少科站的科技教育启蒙渗透区内每个学生。长宁区少科站以游戏活动为主的科普大篷车开进幼儿园、小学；浅显易懂的科普课程进入小学、初中，由专家、院士主讲的科普讲座走进高中；少科站与中科院上海硅酸盐研究所、上海市环境科学研究院、中科院微系统所等长期合作，一批高校创新实验室也为学生打开了“绿色通道”。在这次科创大赛中，少科站的老师全程为长宁实验小学的学生们提供帮助和指导，老师们在如何选题、如何完成项目、如何展示项目等关键节点问题上是孩子们最专业的支撑。

无论是学校开展的拓展和探索类校本课程，还是整个长宁教育大力推广覆盖的科技教育，都是以专业角度从不同层次对学生们开展科技创新教育。这也是长宁学校此次能够在科技创新大赛上取得好成绩的根本原因。

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通过比赛培养坚持不懈的科学精神

早在2014年美国田纳西大学举行的DI全球赛（头脑创新思维竞赛）中，长宁实验小学获得挑战C组冠军，这也是上海首次在该类挑战题中问鼎桂冠。而长宁实验小学除了鼓励学生参加比赛外，还在学校每学期都开展科技节，由学校制定主题，学生们根据主题去解决一个个小的问题。每一次问题的解决都是一次科学思维得到锻炼的过程，每一次失败也是成功路上增加的垫脚石，学校培养学生们在“玩中学”、“赛中学”，反复实验和探究的过程，也培养了学生坚韧的意志和追求科学的精神。

科学没有一帆风顺，有一次成功，就有其背后无数次的失败。延安初级中学通过以赛代练的方式培养学生坚持不懈的科学精神。学生通过对不同板块的学习，熟悉科学探究的一般过程，并以身边的现象为探究内容，形成自己的探究型学习项目，并将这些探究成果形成论文，参与上海市青少年科技创新大赛、全国小院士评选等活动。通过参与各级各类的科技创新竞赛活动，学校逐步培养了学生敢于提出问题、勇于解决问题、善于创新思维的科学精神。

记者、编辑 | 长宁区新闻宣传中心 李媛媛