四年级部编版语文下册常考知识点：部编版四年级下册语文字 词 句
四年级部编版语文下册常考知识点：部编版四年级下册语文字 词 句常见题型：例：幕—慕—暮、城—诚、托—拖、摩—磨、尊—遵、均—钧、莫—漠—摸、旬—询、错—措、维—唯、值—殖、范—犯、付—负、但—旦、惯—贯、架—驾、级—极等。B、第二种是写出加点字的读音。2、同音字。有关同音字的题型本册主要有：
一、字
1、读准字音。
检查字音主要出现了两种题型，
A、第一种是“选择字的正确读音打‘√’。
B、第二种是写出加点字的读音。
2、同音字。
有关同音字的题型本册主要有：
例：幕—慕—暮、城—诚、托—拖、摩—磨、尊—遵、均—钧、莫—漠—摸、旬—询、错—措、维—唯、值—殖、范—犯、付—负、但—旦、惯—贯、架—驾、级—极等。
常见题型：
（1）比一比，并组词。
（2）选择恰当的字填进（ ）里。
（3）找出词语中的错别字并改正。
3、多音字
本册总共出现了10个多音字：相、横、和、旋、刹、荷、涨、号、咽、率
多音字的考察题型
A、一般为组词。
B、另一种题型就是在词语或句子中选择正确读音。
4、形近字例：
增—赠—僧、隐—稳、恨—狠、裁—栽、蔽—敞、滥—监、乏—眨、营—管、湍—端、甚—其、倍—赔、撒—散、岭—铃、庭—延、陡—徒等
5、易错的字：
在教学中我们发现本册中有些生字孩子在书写中特别容易出现：多一笔：乞、染、武、泽、少一笔：齿、裹、蒸、聚、置、凤、
6、查字典。
二、词语
1、看拼音写词语。
（1）写字表中两个本学期新学生字组成的词语：踏碎（践踏）、陶醉、权势、催促、焦躁、介绍、逐渐、痕迹、隐蔽、审案、捐款、宗旨、逃脱、储蓄、负荷、繁殖、炼钢、朴素、脂膏、叮嘱、腾云驾雾。
（2）语文天地中“我的摘录笔记”中出现的词语，其中以常用的、含有生字的词语为主，尤其是加横线的词语。
（3）语文天地中分类收集的四字词语及课文中和单元主题有关的词语。
2、四字词语和成语
相关题型有：
（1）将词语或成语补充完整。
例：（贪）生怕死 秉笔（直）书 （闻）所（未）闻 （得）（意)忘形
（2）熟练掌握关于“花、手、指、眼、目、言、词、日”的成语。
（3）根据给出的意思写出四字词语或成语。
（4）根据语言环境选择成语。
3、近义词。
有关近义词的题型有：
（1）放在具体语境中理解选词填空：
（2）在阅读题中划去文中不恰当的词语。
（3）将近义词填到合适的成语中。
4、反义词。
（1）直接写出反义词。
（2）在短文中找出反义词。
5、关联词填写。
在目前的学习中，我们常见的关联词有：
（1）并列关系
如：一边……一边……；既……又……（2）条件关系
如：一……就……（3）递进关系如：不但……而且……（4）选择关系
如：不是……就是……，宁可……也……（5）因果关系
如：因为……所以……（6）转折关系
如：虽然……但是…… （7）假设关系 如：如果……就……
6、将词语按一定顺序进行排列。
7、词语搭配。
特别要注意“的、得、地”的使用。题型有：
（１）填入恰当的词语。
（２）连线题。
三、句子
1、扩句。
2、将双重否定句改为肯定句。
3、“把、被”字句。
4、反问句改成陈述句。
5、修改病句。
6、仿写句子。
在本册的语文天地中出现了以下仿写句子类型。
一单元：通过描写人物的动作使表达更加具体。
二单元：写拟人句。
三单元：前一句从几方面具体描写，后一句进行总体描写。
四单元：先发问，再写想法。
六单元：突出“坚强”一词，训练学生围绕一个意思，具体地，有条理地仿写一句话。
八单元：训练学生假设两种可能说明某种情况。这个训练可以运用到一些表示假设的关联词语，
如：只要......就...... 即使......也......如果......就......哪怕......也......
假如......就......
九单元：让孩子第一次接触到了写祈始句，用祈始句来表达要求人家做某件事或者禁止做某件事的意思。
在这些仿写类型中
十二单元：围绕重点词语写具体写清楚。
7、给句子打标点符号。
8、句子排列，把秩序混乱的几句话按照正确的顺序排列成一段话。
四 、课文中古诗
★《宿新市徐公店》 （宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
注释：
新市：今湖南省攸县北。篱：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。阴：树荫。急走：奔跑。寻：找
译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
赏析：这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。
第一二句是纯景物的静态描写。篱笆和小路，点明这是农村。第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，反映了儿童们的天真活泼。
★《四时田园杂兴》 （宋）范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释1. 杂兴：随兴而写的诗。2. 蛱蝶：蝴蝶。译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
简析：这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
★《清平乐·村居》 （宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(亡 同：无)
注释：清平乐（yuè）：词牌名。村居：题目茅檐：茅屋的屋檐。吴音：吴地的方言。作者当时住在江西上饶，这一带的方言为吴音。
相媚好：指相互逗趣，取乐。翁媪（ǎo）：老翁、老妇。锄豆：锄掉豆田里的草。织：编织，指编织鸡笼。亡（wú）赖：顽皮、淘气。亡，通“无”。卧：趴。
译文：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
★《芙蓉楼送辛渐》[唐] 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
注释芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北，下临长江。 辛渐：诗人的一位朋友。寒雨：秋冬时节的冷雨。连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。客：指作者的好友辛渐。楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。 孤：独自，孤单一人。洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
译文冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，连朦胧的远山也显得孤单！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
★《塞下曲》[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
注解１、单于：匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。2、骑：骑兵。
译文夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。
★墨梅[元] 王冕吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。 吾家：我家。
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 池头：池边。头 ：边上。 痕：痕迹。清气:梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间。
译文我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
五、课文中文言文
★《囊萤夜读》
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉！
注释本文选自《晋书·车胤传》 囊萤：用袋子装萤火虫。囊：用口袋装。萤：萤火虫。
恭：谦恭有礼。 通：通晓，明白。练囊：白色薄绢做的口袋。 以夜继日：用夜晚接着白天（学习）。
译文晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到香油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
★《铁杵成针》磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
注释铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 世传：世世代代相传。成：完成。 去：离开。 逢：碰上。媪：妇女的统称。 方：正在。 问之：之，代词，指代老妇人在做的事。欲：想要。 感其意：被她的意志感动。 感：被......感动。还：回去。卒业：完成学业。 今：现在。
译文
磨针溪是在眉州的象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业.
六、日积月累中古诗
★《卜算子》毛泽东 (近代)
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
★《蜂》[唐] 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
注释山尖：山峰。 无限风光：极其美好的风景。占：占有，占据。采：采取，这里指采取花蜜。
译文无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
★《独坐敬亭山》[唐] 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
日积月累中名言、俗语等知识点
◎诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
◎诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
◎诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯
◎白马西风塞上，杏花烟雨江南。
◎雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
◎清风明月本无价，近水远山皆有情。
◎四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
◎天行健，君子以自强不息。一《周易》
◎胜人者有力，自胜者强。 一《老子》
◎不怨天，不尤人。一《论语》
◎生于忧患而死于安乐。 一《孟子》
◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
◎一日读书一日功，一日不读十日空。
◎学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
◎书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★可以用临危不惧、锲而不舍、助人为乐、忧国忧民这些词来描述人的品质。
可以用焦躁不安、心急如焚、兴高采烈、兴致勃勃这些词来描述人的心情。
七、课本中要背课文
☆《短诗三首》 冰心
繁星(七一) 这些事一一是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
繁星(一三一)大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?
繁星(一五九)母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
☆《绿》
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的......
到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......
绿得发黑、绿得出奇;
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起.....
