对在校大学生休学创业的看法：深圳高校试水大学生休学创业
对在校大学生休学创业的看法：深圳高校试水大学生休学创业2 深圳多数高校允许学生休学创业中国教育科学研究院研究员储朝晖分析称，允许大学生休学创业，与大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军有关，同时也与高校毕业生存在比较大的就业压力有一定关系。他对允许大学生休学创业的规定表示赞同和支持，“满足学生的多样化需求。”1 休学创业有了制度支持时隔12年，教育部重新修订《普通高等学校学生管理规定》，自今年9月1日起实施。根据《规定》，健全休学创业的弹性学制，放宽学生学习年限，允许学生分段完成学业。新生可以申请保留入学资格开展创新创业实践，入学后也可以申请休学开展创业；对休学创业的学生，可单独规定最长学习年限，并简化了休学批准程序。教育部相关负责人在接受采访时表示，新修订的《规定》，为学生创新创业提供了制度支持。事实上，早在2014年12月，教育部下发的《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》就指出，各高校要面向
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身为大学生的你，有想过大学期间休学去创业吗？教育部近日颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》（下简称《规定》），依据新规，大学新生可以申请保留入学资格开展创新创业实践，入学后也可以申请休学开展创业。
记者了解到，事实上，在深圳，由于实行弹性学制等原因，深圳大学、香港中文大学（深圳）、哈工大（深圳）、南方科技大学、深圳职业技术学院、深圳信息学院等高校，在制度设计上早已允许学生休学创业。不过根据多数学校透露，目前因为创业而提出休学的学生数量不多。
1 休学创业有了制度支持
时隔12年，教育部重新修订《普通高等学校学生管理规定》，自今年9月1日起实施。根据《规定》，健全休学创业的弹性学制，放宽学生学习年限，允许学生分段完成学业。新生可以申请保留入学资格开展创新创业实践，入学后也可以申请休学开展创业；对休学创业的学生，可单独规定最长学习年限，并简化了休学批准程序。教育部相关负责人在接受采访时表示，新修订的《规定》，为学生创新创业提供了制度支持。
事实上，早在2014年12月，教育部下发的《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》就指出，各高校要面向全体大学生，开发开设创新创业教育专门课程，并纳入学分管理；高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。
中国教育科学研究院研究员储朝晖分析称，允许大学生休学创业，与大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军有关，同时也与高校毕业生存在比较大的就业压力有一定关系。他对允许大学生休学创业的规定表示赞同和支持，“满足学生的多样化需求。”
2 深圳多数高校允许学生休学创业
深圳各高校是否允许学生休学创业？实际上，深圳很多高校在制度设计上已允许在校大学生休学创业。不过要注意的是，上述政策并非专门针对创业而制定，因创业而休学只是诸多被允许休学的其中一种情况而已。
记者在《深圳大学本科生学籍管理规定》中看到，学生可以分阶段完成学业。有七种情况可以休学，其中就包括创业。根据规定，休学时间累计不能超过两学年。深圳大学教务部相关负责人告诉记者，深大在全国高校内较早推出学分制及弹性学制，这些政策为学生休学创业提供了可能。深大实行3—8年的弹性学制，如果学生要休学创业或实践实习等，可提出保留学籍，学校审核后觉得理由充分可以允许，只要在8年内完成学业即可。
在哈工大（深圳）学生手册中则规定，研究生有六种情况可以申请休学，其中包括“经批准，以非毕业生的身份创业或到用人单位全职工作者”。在《南方科技大学学生管理规章制度》中规定，“学生自主创业或参加其他社会实践类课程”等5种情况，应予休学，休学累计不得超过两年。在香港中文大学（深圳），实行弹性学制，本科最长6年完成。学生休学创业可按规定流程申请。
休学创业在高职院校深圳职业技术学院、深圳信息学院也是被允许的。“如果学生提出休学，可申请学校为其保留学籍。但该政策并不是专门针对休学创业，因为生病等原因休学等都可适用。”深职院相关老师说。深圳信息学院创客创业管理办公室老师告诉记者，该校没有单独为休学创业出台相关文件，在2015年修订的学生学籍管理办法中，有相关规定允许学生可以休学创业。
3 选择休学创业的学生数量不多
休学创业在深圳多数高校虽被允许，但从目前掌握的情况来看，真正因创业而提出休学的学生并不多。香港中文大学（深圳）相关负责人告诉记者，该校开办近3年，目前没有学生因创业原因提出休学。哈工大（深圳）、深圳职业技术学院两所学校相关老师都告诉记者，学校没有专门就休学创业人数做过统计，但可以肯定的是数量很少。
深圳信息学院老师透露，该校2015年有11名学生提出休学创业，2016年这一数量则为30人。与该校在校生上万名的数量相比，休学创业学生占比并不大。其中，该校休学创业的学生多在大二或者大三时提出申请，且在进入大学前或者在大一、大二时已经有创业实践和积累。对于该校休学创业人数相对较多，该老师分析称，这与国家支持大学生创新创业、学校重视创新创业，出台各种政策办法鼓励支持有关，“比如我们会给学生创新创业经费支持，还出台了创新创业教育改革实施方案等。”
对于休学创业申请者整体不多的情况，储朝晖认为很正常。他认为，学生是不是休学创业，与政策鼓励没有直接关系，重要的还是取决于其有没有能力、资源、条件等去实施创业，“毕竟单靠政策并不能解决实际问题。”
4 专家建议理性对待休学创业
教育部新规也引发新一轮“大学生是否有必要休学创学”的讨论。香港中文大学（深圳）学生吴秋呈并不赞成休学创业，“创业是需要专业知识和技能打底的，本来创业的成功率就不高，很多大学生基本功都不扎实，光凭热情和梦想去创业，失败率只会更高，反倒更加浪费社会资源和自身时间。”她同时认为，休学创业的确能给大学生提供退路，在创业失败之后回校继续学习，但另一方面，这会导致部分大学生“一言不合”就借创业名号逃避学习，也会给大学生造成一种“创业才是正途”的错觉，在潜意识层面会引导很大一部分大学生去跟风创业，这会适得其反。
也有学生表示赞同，一张姓学生就认为学生成长途径本来就是多样化的，允许休学创业多了一条选择途径，对一些学生确实有用。而且休学创业后再回来大学学习，获得的学习动力、基础和视野会不一样。
“休学创业要理性对待，毕竟创业是很难的一件事。”深圳信息学院创客创业管理办公室钟老师称，创业成功率本身较低，大学生创业成功率更低，并不是每个大学生都适合创业，更不用说去休学创业。因此他建议大学生在有此想法时，要慎重考虑，在选择项目、方向时结合自己的实际情况，做自己最擅长的事情，组建团队、寻找商业伙伴等也要慎重、理性。储朝晖也表示，大学生创业受到资金、经验等很多条件的限制，有风险。因此，大学生应该理性看待“休学创业”的政策。
社交网站LinkedIn（领英）一项调查显示，82%的90后都倾向于自主创业，餐饮业、金融、互联网等新行业最受欢迎。而据另一份调查报告显示，中国大学生平均创业成功率是3%，很多地方创业成功率只有1%，全国大学生创业成功率最高的浙江也只有4%。
“大学生不是不可以创业，但创业的地点要先在大学里面，大学要开设创业课程、以模拟创业的形式在学校与社会之间建立缓冲地带和过渡环节，这是一种没有风险的热身。”福田区梅山小学校长刘东风指出，这些年，一些大学在校园内办起了创业孵化园就不失为妥当之举，因为校内创业孵化园为大学生创业提供了机会，降低了创业成本和风险，还可以兼顾学业和创业。他认为，一些大学生如果有自己的科研成果和技术专利，完全可以进入市场，引入风险投资，让大学生也能够在产学研的道路上分得一杯羹，“休学创业是基于一定前提条件为创业而不得不休学，并不是急功近利、舍本逐末为休学而创业。大学生可以学比尔·盖茨创业，但没必要学他休学。”
■人物
江涛：
休学创业是步险棋
大学生要谨慎考虑
在深圳信息学院一些学生看来，江涛无疑是该校休学创业的成功典型，但只有江涛自己清楚这其中的酸甜苦辣。作为过来人的江涛并不建议更多大学生去休学创业，在他看来，“这是步险棋，不到万不得已不要去走。”
“90后”江涛显得比同龄人思想成熟不少。他在高中时就曾创业，挖到“第一桶金”。2014年，正在深圳信息学院读大三的江涛申请休学创业，“大一时也忙创业，通过上课听讲、熬夜补课可以兼顾，但大二后就越来越吃力。去公司谈业务恰好是上课时间，也要经常出差，一些课程没法兼顾，那时也开始有挂科了。”
休学后的创业历程并不容易，通过努力，目前他拥有两家公司，一家是文化传播公司，主要在大鹏新区做真人密室逃脱；一家是名叫“速鸟”的科技有限公司，利用无人机技术收集、处理、深挖数据。虽然大学期间收获经验、事业、荣誉，但没有能好好享受大学时光也让他颇有遗憾。
2016年9月，江涛回到学校复学，上了一个月课，就感觉各种不适应。“从年龄和经历上，自己和身边的人都有差距。坐在一个格格不入的环境中，很难静下心学习。”江涛说。此外，他在大学主修金融专业，休学后自学考取了证券从业资格证，回到学校后，感到老师讲授的知识对自己已“比较基础”。
复学期间，江涛每天上午五六点起床，从大鹏开车到学校上课，下午回到公司处理业务。“这一个月，花了很多时间在学校，难以处理学业和工作的平衡。”最终，江涛放弃了继续就读。按照规定，江涛也许无法拿到大学的毕业证。虽然不需要拿毕业证去找工作，但他认为对于自己的读书历程来说，这仍是一种遗憾。
对于大多数大学生，江涛建议他们应以学业为重，学好专业技能再进入社会，这样创业的成功率会更高。“很多项目在学校能做，出来却可能淹死在社会。大学生最容易受到影响，一腔热血，却坚持不下来。创业失败后要回学校，高不成低不就，非常尴尬。”在江涛看来，大学生创业更重要的是执行力而非创意，大学创业者缺乏的也是团队和执行力，“许多大学生认为自己想到了一种全新商业模式，害怕别人抄袭，就赶紧创业，这种想法其实很幼稚。”
江涛观察到，目前大学生创业多进军互联网行业，“感觉这个方向有很多泡沫”。他说自己身边成功的年轻创业者，多数仍以实体经济为主，“线下的实体产业加上互联网，例如旅游加互联网，快递加互联网等。‘互联网 ’也应该是‘ 互联网’，互联网作为工具，不应成为主体。”江涛说。
■链接
助学子创新创业
深圳高校招数多
在允许学生休学创业的同时，深圳很多高校都非常重视创新创业教育，通过各种途径培养学生创新创业意识、提高学生创新创业能力。
早在2013年，深大新修订的本科生人才培养方案中，就专门设置了创新创业与学生发展课程模块，“这等于说是每个学生在完成大学本科4年学习活动过程中，必修要有上述模块课程，各个学院在制定人才培养方案时，在课程设置上也必须要有这个模块。通过这样的形式，深大就已把创新创业教育全面融入了教学过程。”深圳大学学生部相关负责人说。
针对创业指导，深大推出了两个系列课程，一是创业通识模块课程，包括学生创业涉及的管理、法律、财税、会计等知识和技能，所有学生都可以选修。另一个是创业专长模块课程，是指学院给学生讲授基于其所学专业以及行业相关的创业机会把握、市场分析等，此课程结合专业讲创业，更具针对性，比如计算机学院开设的互联网创业课程等相关课程。2015年学校还对创新创业教育进行了系统的梳理，提出要打造创新创业教育升级版，同时出台了相应文件，把创业教育到创新活动、创业园、社会孵化等形成一个完整的体系，并通过项目将其落到实处。
香港中文大学（深圳）依托该校与星河集团资源，成立了创新创意创业中心，全面助力该校教师及学生创客进行创业实践活动，目前已有20余个创业团队入驻中心。该中心为学生创业提供“如何开始创业”、“创业实习”等创新教学课程以及由IE商学院和世界名校教授主讲的系列讲座，还为创业团队提供低成本、便利化、开放式的工作空间、网络空间和社交空间等。该校还通过提供科研奖金、学生参与实验室科研项目等多种途径对学生创新创业进行支持。
在深职院，创业教育课程被分为四个层次，第一层次是创业启蒙教育，所有学生都要必修，意在启发创业意识；第二层次是创业预科教育，学校及各专业会推出一系列跟创业相关的选修课、讲座、沙龙等，供对创业感兴趣的学生选修；第三层次是创业精英教育，如果学生真想创业并有项目运作，就可申请就读学校的创业学院，系统学习与创业相关的法律、财务、营销等知识；第四层次是创业实践教育。学生项目可以进入学生创业园进行孵化，还有一系列创业实践让学生参与，帮助学生把创业项目“落地”。
在深圳信息学院，开设了创业基础课程作为公选课，内容涉及创新思维模式改变、如何进行团队建设、如何发现创业项目等。目前只面对大一大二学生开放。未来会在全校开放，课程范围也将更加广泛。对有创业项目的学生，学校还会开设一些专题培训课程，聘请行业内专家进行小班授课以及面对面的指导。根据计划，到2020年，该校将开设20门左右的创新创业课程，内容包括创业基础课程、实战课程、专题课程等。
