想当学校的音乐老师，不想当班主任的老师不是好音乐老师
想当学校的音乐老师，不想当班主任的老师不是好音乐老师 巧法探索乐润童心，“油菜哥”乡村走教乐此不疲 从2018年起，他开始担任高年级的班主任。他发现，到了高年级孩子们都有了自己的小秘密，有些事情都不好意思与老师直接交流。为了了解孩子们的心理动态，他尝试利用书信的方式与孩子们交流。起初，孩子们只是记流水账似的跟他讲一天做了哪些事，慢慢地孩子们感受到了他的真诚，不论他们说什么事情，他都会认真回信。孩子们渐渐对他敞开了心扉，将平时不敢说或者不好说的话都通过书信表达了出来，也让一些棘手的问题得以解决。 疫情期间，曹老师在家通过“空中课堂”给学生教授音乐课。 他不断阅读班级管理和德育的专业书籍，平时主动向老班主任请教。经过摸索他逐渐总结出自己的班级管理方法。他通过发挥班级小团体的力量，形成班级学生自主管理。他的“个性化班级自主管理”的方法在2018年“江夏区首届班主任育人技能大赛”综合项目的评选中得到专家评委的一致认可。 给学生上主题为《相
武汉晚报8月25日讯（记者向洁 通讯员陈克茂）音乐教学上，他是多才多艺，让学生喜爱的“油菜哥”；班级管理中，他是妙招频出，受学生敬畏的“大班头”；学校工作中，他是勇挑重担，广受好评的“武汉市优秀少先队辅导员”。无论扮演哪个角色，担当何种任务，江夏区郑店小学音乐教师曹鑫海始终坚守初心，尽心竭力，所带班级在2018年、2019年被评为“武汉市先进班集体”。
从被质疑到被认可，“个性化班级自主管理”化解棘手问题
八年前，在新教师入职培训时，一个专家说“没有当过班主任的教师生涯是不完整的”。于是，在去学校报到第一天曹鑫海就向校长提出了想担任班主任的想法，这一当就是8年。
报名第一天，当家长得知他只是一个音乐老师后，直接质问他“你一个音乐老师能当好班主任吗？”甚至“组团”跑到校长那里要求将他换掉。然而，这样的质疑不仅没有击退他，反而更坚定了他要当好班主任的决心。
疫情期间，曹老师在家通过“空中课堂”给学生教授音乐课。
他不断阅读班级管理和德育的专业书籍，平时主动向老班主任请教。经过摸索他逐渐总结出自己的班级管理方法。他通过发挥班级小团体的力量，形成班级学生自主管理。他的“个性化班级自主管理”的方法在2018年“江夏区首届班主任育人技能大赛”综合项目的评选中得到专家评委的一致认可。
给学生上主题为《相信自己，我们可以更有效》的开学第一课。
从2018年起，他开始担任高年级的班主任。他发现，到了高年级孩子们都有了自己的小秘密，有些事情都不好意思与老师直接交流。为了了解孩子们的心理动态，他尝试利用书信的方式与孩子们交流。起初，孩子们只是记流水账似的跟他讲一天做了哪些事，慢慢地孩子们感受到了他的真诚，不论他们说什么事情，他都会认真回信。孩子们渐渐对他敞开了心扉，将平时不敢说或者不好说的话都通过书信表达了出来，也让一些棘手的问题得以解决。
巧法探索乐润童心，“油菜哥”乡村走教乐此不疲
作为专职音乐教师，曹鑫海担任三个年级11个班的音乐教学工作。为了提升教学水平，他潜心研读，领悟新课标，认真细致研究教材，不断探索，尝试各种教学方法。
曹老师带领郑店小学葫芦丝队先后在江夏区中小学生器乐比赛和武汉市中小学器乐比赛中获奖。
2016年9月，学校响应郑店教育总支的号召，要派音体美的专职教师去劳四小学走教。当他知道劳四小学的学生由于没有专职音乐教师，一直无法接受系统的音乐教育时，他主动请缨去劳四小学走教。走教初期，劳四的孩子们胆子很小，唱歌的音准较差，也无法自信自然地演唱歌曲，有时候一节课都没有人敢举手回答问题。于是，他向区里的学科带头人和教研员请教，为劳四的孩子们单独进行课程的教学设计，将感知生活和音乐体验联系在一起。他将生活中的小物品，如：小石头、塑料袋、小皮球等带入课堂，让孩子们用生活中最常见的方式感知音乐，慢慢地孩子们觉得学习音乐是一件非常快乐的事，唱歌自信了很多，上课发言也积极了。在教授《一对好朋友》一课时，孩子们居然能够通过以前学习的律动动作，自己结合歌曲表达的内容，自主创编了律动动作表现歌曲。
曹老师去劳四小学走教，他的课堂深得学生喜欢。
在江夏区体艺教师优质课比赛中，曹鑫海教唱一年级的《时间像小马车》，为了提升学生对渐强渐弱的表现力，他通过引导学生拍手表现小马车由远到近，再由近到远的游戏方式，达到了预期的教学效果。后来这节课先后被评为江夏区体艺优质课一等奖和2017年度“一师一优课”省级优课，他也成为大家公认的音乐“油菜哥”。
曹老师执教区级公开课《时间像小马车》一课，用竖起耳朵的动作提醒学生认真聆听音乐。
为了更好地与和同仁分享成果，曹鑫海根据自己的教育教学实际撰写了多篇论文案例 在省、市大赛中获得一等奖。
【编辑：余丽娜】
