我为什么要学教育学？每个人都是教育家
我为什么要学教育学？每个人都是教育家想当年，对教育学投怀送抱，这高考分数和研究生分数，都是高的不可言喻。投入教育学怀抱7年，我们曾经以为我们是专业的，打开象牙塔大门，我们觉得自己一无是处。处于鄙视链底端的我们，在工作多年后，仍不会耻于对其他能带来诸多经济效益的专业报以崇高的羡慕。这种对本专业深深的自卑感，让我们在工作和生活中都非常的矛盾和痛苦。哲学系学生瞧不起社会学系学生，社会学系学生瞧不起教育系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生……
钱钟书先生在《围城》写道：
大学里理科学生瞧不起文科学生，
外国语文系学生瞧不起中国文学系学生，
中国文学系学生瞧不起哲学系学生，
哲学系学生瞧不起社会学系学生，
社会学系学生瞧不起教育系学生，
教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生……
处于鄙视链底端的我们，在工作多年后，仍不会耻于对其他能带来诸多经济效益的专业报以崇高的羡慕。这种对本专业深深的自卑感，让我们在工作和生活中都非常的矛盾和痛苦。
想当年，对教育学投怀送抱，这高考分数和研究生分数，都是高的不可言喻。投入教育学怀抱7年，我们曾经以为我们是专业的，打开象牙塔大门，我们觉得自己一无是处。
学教育学，一不能给自己带来丰厚的经济收益，二亦不能显得自己很专业，因为，关于教育，人人都觉得自己是教育家。如此，我们还剩下什么？
这些二级学科就是我们日常所讲的研究生“报考专业”，小编所学就是课程与教学论，而我隔壁所学就是职业技术教育学，我隔壁的隔壁所学就是高等教育学。这些专业所获得学位都是教育学硕士。二级学科下设有学科研究方向，也就是我们日常所讲的“专业方向”，决定了以后的专业研究具体方向和内容。
二、教育学的学科分类及构成----理论派
以上所述皆是我国当今政策规定的教育学学科分类及构成，是官方所规定的。而教育理论研究当中，也存在着关注诸多教育学学科分类的争论。我们用几张图表表示。
Anyway，以上图表稍显复杂，但只是想显示我教育学真的涵盖很多专业内容。而如何来抨击你们的鄙视链，将是我们一生所为之奋斗的事业。
