博雅示范学校新校区：走进品牌学校⑦东华高级中学

博雅示范学校新校区：走进品牌学校⑦东华高级中学“学校倡导‘德育为先，特色为翼，质量为根，树人为本’的办学思路。”简期颐表示，未来学校将扎实推进“导师团制”，引导学生在道德、性格、价值观、人生追求、兴趣、思维等方面全方位发展，并为学生排忧解难，提供个性化服务，真正担负起教育管理责任。作为东莞首批品牌学校，立足学生培养，东华高中将进一步梳理办学思路，从德育护航、教学创新、队伍建设、特色打造等多方面着力，做好品牌学校文章。“导师制”担负教育管理责任东华高级中学创办于2001年，学校现有175个教学班，在校师生近万人，可以说是一所超级大校，很快学校将迎来办学的第二个十年。除了学校大、师生多，说起东华高中还有一个关键词就是“学霸多”，每一年高考季捷报频传，在近二十年办学里，东华高中已经成为莞邑家长学生心之所往的学校之一。学校校长简期颐直言，学校从一开始就提出明确的办学定位：办现代化优质学校，育高素质创新人才，既对学生学业前途负责，更要对学生的终

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6个人，围成一个圈，形成一个学习小组，课堂上他们各自听课又团结合作，这样的课堂，如今已经成为东华高级中学教室里的“标配”。从传统课堂到小组合作、探究式学习模式的推行，东华高中先后经历了三次课堂教学的变革。

在去年11月举行的品牌学校校园开放日上，东华高中上演全校课堂大开放，此举吸引众多家长、教育同仁观摩。课堂教育教学的改革背后，是学校立足学生培养的课程体系建设、育人模式变革的深度实践。

面对新高考和新形势下的人才培养要求，学校提出要引导学生真正思考“想做什么”“能做什么”“应该做什么”，加强学生生涯规划指导，持续推动课程建设创新，实现育人模式变革。

“导师制”担负教育管理责任

东华高级中学创办于2001年，学校现有175个教学班，在校师生近万人，可以说是一所超级大校，很快学校将迎来办学的第二个十年。除了学校大、师生多，说起东华高中还有一个关键词就是“学霸多”，每一年高考季捷报频传，

在近二十年办学里，东华高中已经成为莞邑家长学生心之所往的学校之一。学校校长简期颐直言，学校从一开始就提出明确的办学定位：办现代化优质学校，育高素质创新人才，既对学生学业前途负责，更要对学生的终身发展负责，培养心中有祖国、眼中有目标、肩上有责任、身上有正气，具有创新精神、国际视野的合格公民。

作为东莞首批品牌学校，立足学生培养，东华高中将进一步梳理办学思路，从德育护航、教学创新、队伍建设、特色打造等多方面着力，做好品牌学校文章。

“学校倡导‘德育为先，特色为翼，质量为根，树人为本’的办学思路。”简期颐表示，未来学校将扎实推进“导师团制”，引导学生在道德、性格、价值观、人生追求、兴趣、思维等方面全方位发展，并为学生排忧解难，提供个性化服务，真正担负起教育管理责任。

同时，以班级为单位，全力打造班级文化，用班级文化建设现代班级，引领学生成长，让每个孩子真正成为建设“和谐班级”的主人，并提升学生自我管理能力，寻找学习动力源。

为学生的终身发展负责，需要有制度的支撑，更需要搭建学生创造自我、释放自我的平台。在东华高中校园开放日当天，学校校园“十佳歌手”决赛上演，十佳歌手也成为学校活动育人的缩影。目前，东华高中两校区（东城校区和生态园校区）共打造了五大类共87个社团，为学生成长搭台。

持续推动朋辈教育课堂创新

走进东华高中学子的课堂，不同于传统座位编排，在这里学生以6人一个小组上课，课堂上大家分工合作，共同探讨，这样的上课模式也让学生学习氛围更加活跃。

据介绍，东华高中课堂教学改革主要经历了“传统课堂”“有效课堂”“高效课堂”三个阶段的变革，其中“高效课堂”又有三个层次的延伸，由此让课堂建设走向科学化、内涵化、纵深化。

学校的课程建设在不断创新中，呈现以教学为中心转向以课程为中心、以课程为中心转向以课程体系建设为中心的变化。公民教育课程、感恩教育课程、赏识教育课程、行美课程等，与学科课程一起共同形成了具有东华特色的课程体系。而课程体系的建设成为学校育人体系建设的杠杆，撬动学校育人模式的变革。

在不断创新的过程中，“朋辈教育”发挥了主导作用，通过同龄人的经验和感受感染和引导同龄人，倡导“朋辈教育”也将是东华高中持续推动课堂创新的路径之一。

落实在具体实践中，学校提出成立年级层面的学生自主管理委员会，负责本年级学生学习生活各方面的自主规划、自主监督、自我管理，各班级成立包含文化部、学习部、宿管部、卫生部、评价部在内的自主管理团队，实现“事事有人做，人人有事做”。

在班级文化引领下，每位同学在自己的位置上实现自己的价值，集体的成长和个人进步相得益彰，最终实现班级自主管理和每个成员的自我管理。

以创业精神引领教师成长

作为一所办学近二十年的民办学校，简期颐透露，东华高中的教师来自全国各地。如何进一步激活、发挥教师团队的凝聚力？在简期颐看来，教师职业三年内都为见习期，10年是成熟期，20年是倦怠期，临近退休为焕发期，“作为校长我理解每一位老师的状态、也理解不同阶段的心理状体，而学校通过不同方式引导，发挥每一位老师的特长。”比如，对于进入20年倦怠期的教师，他们经验丰富，因此鼓励他们去带徒弟，通过徒弟的成长激发个人的职业成就感。

简期颐表示，学校应该和老师构成命运共同体。他透露，东华高中在创校初，首批教职员工为开学准备睡了一个月地板，开学前一天为了迎接6点钟第一批学生到来，晚上搞卫生到凌晨1点，“这是艰苦的创业阶段，现在我们要继续发挥这种精神，用东华高中的创业精神激励自己，用共同价值观引领自身成长。”

值得一提的是，除了倡导共同的价值追求，落到具体实践中，东华高中还提出了实施名师工程。通过建立以教坛新秀、学科骨干、教育集团名教师乃至省市学科教学能手、学科带头人为层级的教学领军团队。发挥名优教师的引领、示范与辐射作用，建立学校名师工作室，盘活全校教师队伍的建设。

与此同时，实施以学校名师工作室为中心的“青蓝工程”，签订“师徒合同”，鼓励青年教师早成才，通过教学优质课比赛、教坛新秀选拔以及课题的申报与研究等形式，达到“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目的。

对话校长：

简期颐：希望以“品质教育大讲坛”分享教育智慧

南方 ：如何理解东华高中提出的“优质教育，品质东华”？

简期颐：东华高中提出让“有梦想，有激情，有品位”的老师，来培养具有“好习惯，好思维，好品质”的学生。我们希望在教育的“围墙”外获得政府认可、百姓口碑，而在教育的“围墙”内每一位学生都充满自信地学习，每一位老师都充满激情、有尊严地工作，从而实现在办学中“科学与人文相融，应试与素质相通，成人与成才统一”。

南方 ：品牌学校培育给学校带来什么样的思考及改变？

简期颐：东华高中课程、课堂改革，创新不断，从传统课堂到有效课堂、高效课堂，从小组合作到自主学习、探究学习，改变一直在发生。对学校来说品牌学校创建也是一个契机，我们进一步梳理了办学思路，制定接下来一段时间的工作方向和实施路径。

对于校长来说，更要去思考学校的方向，未来方向怎么走？走到哪里？走的路径有什么？这对应学校战略、目标和措施。在东华高中品牌教育校园开放日上，学校特别安排了一场品质教育大讲坛，由我围绕“特色铸就品牌，文化成就价值”主讲，希望通过抛砖引玉，将讲坛传递下去，将其办成分享教育智慧，打造品质教育的项目。

南方 ：作为东莞首批品牌学校，东华高中如何在新一轮高考改革背景下实现自我突破？

简期颐：东华高中办学至今，取得了一些成绩，但在追求品质教育的路上，我们一直在努力。面对新高考和新形势下的创新人才培养，我们要引导学生做好生涯规划，明确优势也了解自己的劣势，真正去思考“我想做什么？”“我能做什么？”“我应该做什么？”，然后实施选科走班，因材施教，尽量让每个学生得到最适合的教育，成为最好的自己。

具体措施来看，首先以活动课程为载体，培养学生的“好习惯”，提升学生的综合素质；其次，以国家课程为抓手，通过小组合作，高效课堂，思维引导，探究学习，培养学生的“好思维”，在高考成绩提升的同时培养终身学习的能力；第三，通过公民教育、感恩教育、赏识教育，培养学生的“好品质”。

一个人在中学阶段具备了“好习惯、好思维、好品质”，就能为自己终身发展打下坚实的基础。

【见习记者】黄婷

【统筹】王慧

【摄影】孙俊杰

【作者】 黄婷；孙俊杰

【来源】 教育莞家南方号