夸奖孩子让孩子充满自信家长体会：家长们用好暗示
夸奖孩子让孩子充满自信家长体会：家长们用好暗示第一种、夸大法。举个例子，假如家长想让孩子对画画有兴趣。那你等孩子画完画之后，你一定要非常夸张的夸奖他。你可以说：”啊呀，我以为你刚开始画画，画的应该也不会太好，没想到你这幅画竟然能画的这么好，太出乎我的意料了。看来你真的适合学学画画了。”实际上孩子画的不怎么样。这样子孩子以为自己真的在画画上面有天赋，一定要好好学，兴趣就来了。家长们，孩子要是取得了好成绩，我们要不要对孩子夸奖？答案是肯定的。孩子们表现好的时候，也是希望得到家长们的表扬和夸奖的。所以家长请不要吝啬夸奖。但是大家知不知道，夸奖也是5有技巧的。那么什么又是消极的暗示呢？比如我们的孩子马上又要参加期末考试了，我们对孩子说，你看看你这个学期学的，好多的知识点都没有学明白，这样子参加考试怎么行呢。然后你有再多的鼓励都没有用。因为孩子知道自己学的不怎么好，那考试必然不能考好了。带着紧张情绪去参加考试，难免会有不少失误。一个极好的暗示技
先来讲一个故事：在1968的时候，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期开始的时候，校长对两位教师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了本校最聪明的学生组成两个班给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：“要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力的教学。
一年以后，这些被认为由最聪明的学生组成的两个班的成绩是全校最好的，甚至超过了其他班分数值好几倍。结果出来以后校长如实告诉这两位老师，其实这些学生并不是智商最高的最聪明的学生，而是从学生中随机抽出来的。老师们很庆幸自己教得好。随后校长又不好意思地告诉两位老师你们也不是学校里教得最好的老师，也是从教师中随机抽出来的。
正是学校对教师的期待暗示，教师对学生的期待暗示，才使教师和学生都产生一种努力改变自我、完善自我的进步动力。所以我们教育孩子也需要进行暗示。暗示分为两种：一种是积极的暗示，一种是消极的暗示。积极的暗示会产生让孩子积极向上的效果，消极的暗示会产生使孩子堕怠沉沦的效果。所以我们对孩子一定要采用积极的暗示，而杜绝消极的暗示。
那么什么才是积极的暗示呢？比如我们的孩子马上要参加期末考试了，我们不要对孩子说你考的不好，回来如何如何惩罚你。我们应该说期末考试应该比平时的考试还要简单些，只要你认真审题，仔细答题不会考差的。这样孩子本来还忐忑不安，听子家长的暗示，自然能够消除紧张的情绪，增加考试的信心。
那么什么又是消极的暗示呢？比如我们的孩子马上又要参加期末考试了，我们对孩子说，你看看你这个学期学的，好多的知识点都没有学明白，这样子参加考试怎么行呢。然后你有再多的鼓励都没有用。因为孩子知道自己学的不怎么好，那考试必然不能考好了。带着紧张情绪去参加考试，难免会有不少失误。
一个极好的暗示技巧就是：把成功的景像视觉化。讲通俗一点就是让孩子望梅止渴、给孩子画饼充饥。这两个寓言故事我就不赘述了。
以上是对暗示的一些阐述，下面我来讲讲夸奖。
家长们，孩子要是取得了好成绩，我们要不要对孩子夸奖？答案是肯定的。孩子们表现好的时候，也是希望得到家长们的表扬和夸奖的。所以家长请不要吝啬夸奖。但是大家知不知道，夸奖也是5有技巧的。
第一种、夸大法。举个例子，假如家长想让孩子对画画有兴趣。那你等孩子画完画之后，你一定要非常夸张的夸奖他。你可以说：”啊呀，我以为你刚开始画画，画的应该也不会太好，没想到你这幅画竟然能画的这么好，太出乎我的意料了。看来你真的适合学学画画了。”实际上孩子画的不怎么样。这样子孩子以为自己真的在画画上面有天赋，一定要好好学，兴趣就来了。
第二种、归纳法。我们夸奖孩子不要只是说：太好了，太棒了。这虽然是夸奖孩子，但孩子只知其然不知其所以然。好！好在哪里呢？他不知道。所以我们夸奖孩子的时候，一定要点出你要夸的特点。比如孩子又画了一幅画。我们要好好的夸一夸孩子。你可以说：“啊，这幅画得还真不错。人物画的跟真人挺像的，颜色用的非常的准确，树木的大小正合适。”等等等等，要夸出你要夸的特点，这样子他会更加注意这些方面，下次画的时候争取画的更好，得到家长更多的表扬。
第三种、纠正法。当我们的孩子又画了一幅画。其实画的不怎么样，那我们不应该说他画的不好，这样子打击了他的积极性。我们还是可以夸奖他，家长们可以说：”恩，你这幅画，画的还可以，画的整体结构也不错，就是树木画的大了，也有点歪，可能使这幅画看起来不怎么匀称，下次画的时候一定要注意，这样子你的画就更完美了。”云云云云，这样子不但没有打击孩子的自信心，也让孩子知道哪里不好，下次画的时候加以调整。
第四种、过程法。当孩子们做完事情了，虽然没有达到满意的结果，但我们还是可以夸夸他。比如当我们的孩子又画了一幅画。画的也不怎么样，连他自己也不满意。家长还是可以夸他：“恩，虽然这幅画画得不怎么样，但你的很认真的去这幅画了，总共画了半个小时呢。能这么认真的去画也是不错的，你知道吗，一些大画家画一幅画都要几个月，甚至几年呢。你才刚开始画能静下心来花半个小时，也不错，后面掌握点技巧，一定能画的很好。再接再励。”这样子孩子认为自己只要学习一些方法，再加上自己的耐心，也会创作出好作品。
朋友们，暗示是一种事前的行为，而夸奖是一种事后的行为。当我们运用好事前的暗示和事后的夸奖，我相信一定能激励孩子不断的成长，为孩子学习不断的加持。家长们，能做到吗？
以上是我对“暗示”和“夸奖”的一些心得，不到之处请批评指正，欢迎条友们到我的头条交流。
