高校进驻地方联合办学模式，全球联动跨校区合作

高校进驻地方联合办学模式，全球联动跨校区合作值得一提的是，本次“计算机科学教育周”的另外一个特点是全球联动，跨校区合作。活动设计过程中，纽约、圣保罗、深圳、汉普顿多个校园的师生展开了深入密切的沟通，让世界各地的学生充分合作。除了多个校区合作机器人竞速赛外，班级与班级之间也共同完成项目。深圳爱文小学部技术主任Vicky设计活动时亦发现，同年龄段的孩子的既有水平和兴趣存在差异。有的孩子以往对编程了解不多，而有的孩子已经能用软件自主完成项目。因此，爱文老师为活动设计出不同的难度级别，让所有孩子投入到相同的活动中，激起一些孩子的兴趣，为另一些孩子设计挑战。同时，老师们还将编程与音乐、美术、运动等项目结合起来，借用孩子们已有的兴趣，让孩子感知到编程的巨大威力与魅力。巧妙的教育设计能让孩子们获得对计算机科学的兴奋感，以及拥有“我愿意”与“我能”的学习意愿和成就感，并将之延续到日常学习中，逐渐掌握相关的技能。培养兴趣或设计挑战，让所有学生参与计算

南都讯 记者何思敏 当编程与诗歌结合，会碰撞出什么样的火花？如何用自己的声音教机器人唱歌，通过编程让机器人编曲、循环、播放歌曲？12月的第二周，在深圳爱文学校举办“计算机科学教育周”上，学生们深度体验编程魅力，享受挑战自我的乐趣。

计算机教育与学习项目搭配，创造丰富学习体验

本次的深圳爱文“计算机科学教育周”于12月6日启动，时长持续一周，活动丰富多彩。学校技术主任与各年级任课教师合作，将计算机教育与各个班级正在进行中的学习项目搭配，创造出丰富的学习体验。

正在学习诗歌的班级将编程与诗歌结合，撰写诗人故事；学减法的班级则利用编程去更深地理解数学概念；篮球赛和保龄球赛中，小学部孩子们用图形化编程应用程序，为机器人规划动作路径和顺序；乐队中，学生用自己的声音教机器人唱歌，通过编程让机器人编曲、循环、播放歌曲；Micro:bit迷你计算机成为了孩子们演奏歌曲、创造出不同键盘声音的新工具。此外，小学、中学部的学生还展开了激烈的机器人竞速赛，老师特意将比赛选在了午餐时间，这让孩子们感到编程不是一项自己需要完成的“课业”，而是一种可以随时选择参与的活动。

培养兴趣或设计挑战，让所有学生参与

计算机科学是爱文的核心教学内容之一。从2013年开始，纽约爱文就开始每年举办这场持续一星期的“计算机狂欢节”。本次则是爱文深圳的第一届“计算机科学教育周”，目的在于让所有孩子都体会到编程和计算机的意义，帮助孩子锻炼逻辑能力、创造性、和计算思维能力。

在深圳爱文技术主任Bryan Iversen看来，不同年龄段的学生计算机教育的重点不同。对幼教部的孩子，要注重通过游戏、体验、应用来引导出他们对计算机和编程的兴奋感，让学习自然地发生。而随着孩子年龄增长，计算机教育则要在复杂性上动脑筋，让他们体会到挑战自我的乐趣。

深圳爱文小学部技术主任Vicky设计活动时亦发现，同年龄段的孩子的既有水平和兴趣存在差异。有的孩子以往对编程了解不多，而有的孩子已经能用软件自主完成项目。因此，爱文老师为活动设计出不同的难度级别，让所有孩子投入到相同的活动中，激起一些孩子的兴趣，为另一些孩子设计挑战。同时，老师们还将编程与音乐、美术、运动等项目结合起来，借用孩子们已有的兴趣，让孩子感知到编程的巨大威力与魅力。巧妙的教育设计能让孩子们获得对计算机科学的兴奋感，以及拥有“我愿意”与“我能”的学习意愿和成就感，并将之延续到日常学习中，逐渐掌握相关的技能。

值得一提的是，本次“计算机科学教育周”的另外一个特点是全球联动，跨校区合作。活动设计过程中，纽约、圣保罗、深圳、汉普顿多个校园的师生展开了深入密切的沟通，让世界各地的学生充分合作。除了多个校区合作机器人竞速赛外，班级与班级之间也共同完成项目。