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父母是第一老师怎么教育孩子:父母是孩子的第一任老师 家庭教育有哪些特点

父母是第一老师怎么教育孩子:父母是孩子的第一任老师 家庭教育有哪些特点在对幼儿进行教育的过程中,无论是作为幼儿的父母,我们在对幼儿进行智力开发的同时,我们不能把这块“宝”捧得太高,太过于溺爱,而应严格的要求,使其从小做起,从小事做起,养成良好的行为习惯。并对孩子进行有效的德育教育,使孩子从小养成爱集体、爱劳动、爱祖国,会孝敬父母、友爱他人、乐于助人等的高尚人格,促使孩子各方面有效的成长、进步。第六,提高的思维能力。主要从问问题方面着手,让孩子自己回答,教师在旁边引导。家长要积极向幼儿提供多方面的生活内容以帮助幼儿累积生活经验,使幼儿的智力在各种各样生活经验的推动下得以发展。比如,教师在对幼儿的语言传授课上可以融入情感因素,如“热爱祖国”“我爱爸爸妈妈”。这样一来既帮助幼儿掌握了语言,又促进其个性及思想感情的发展。 二、注重幼儿良好行为习惯的养成,培养正确的人格 萨克雷曾说过:“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”幼儿阶段不止是智力发

教育主要是指父母对子女的教育。与学校教育、社会教育相比,尽早开始家庭教育更加重要。这是因为孩子性格的养成与家庭教育紧密相关。孩子是祖国的未来,教育要从小抓起。父母是孩子的第一任老师,孩子的品行、生活习惯、意志等方面的教育大多是在家庭教育中完成的,家庭教育对孩子的一生都至关重要。那么家庭教育有哪些特点?又有哪些内容?该从哪些方面入手呢?

父母是第一老师怎么教育孩子:父母是孩子的第一任老师 家庭教育有哪些特点(1)

  • 什么是家庭教育?
  • 家庭教育是指父母或者家中长辈对年轻一代或者家庭成员进行教育,而且这种教育是在有目的、有意识的前提下进行的。家庭教育也有广义和狭义的分别:广义家庭教育:指除自己以外的家庭成员对自我有目的、有意识的影响。这种教育通常久远,甚至影响一生。狭义家庭教育:指一个人成年之前,父母或家里的长辈对其进行有目的、有意识的教育。
  • 众所周知,家庭是孩子的第一所学校,而家长则是他们人生中的第一任教师。家庭教育对孩子未来的发展具有极大的影响,如果家庭教育不到位,就会抵消学校教育的效果,甚至导致孩子的心理、人格发育不健全,影响到他们的健康成长。

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一、注重幼儿智力的开发,培养其能力
幼儿是思维能力形成、发展的初始时期,具有较强的可塑性。注重幼儿智力的开发,其实也就是注重幼儿的语言和非语言能力,包括观察力、记忆力、词汇量、理解力、解决问题的能力、抽象推理能力、视觉驱动能力等等能力的培养,使其有效的融合在一起形成逻辑思维能力,也就是所谓的智力,他将对幼儿的未来学习、发展起重要作用。可以从以下几个方面对幼儿的智力进行开发:

第一,加强幼儿的观察力。例如,可多做一些辨识小玩具的练习,让孩子平时多注意细节,比如老虎和狮子都是大型动物区别从额头的花纹来看。

第二,提高幼儿的记忆力。在这一点上,主要从反复练习方面和引导发问方面着手,任何一个事物的记忆,刚开始的反复加强印象和后期的设问回想有很大关系。

第三,增强幼儿的语言观念。每天让孩子朗读简单的小诗或者短文,并且要在的领读下进行。

第四,训练幼儿的动作发展。多活动做游戏,对幼儿身体和身心都有好处。

第五,开发幼儿的创造力。当下开展的彩泥塑形和画画这些都可以起到显著效果。

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第六,提高的思维能力。主要从问问题方面着手,让孩子自己回答,教师在旁边引导。家长要积极向幼儿提供多方面的生活内容以帮助幼儿累积生活经验,使幼儿的智力在各种各样生活经验的推动下得以发展。比如,教师在对幼儿的语言传授课上可以融入情感因素,如“热爱祖国”“我爱爸爸妈妈”。这样一来既帮助幼儿掌握了语言,又促进其个性及思想感情的发展。
二、注重幼儿良好行为习惯的养成,培养正确的人格
萨克雷曾说过:“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”幼儿阶段不止是智力发展的关键时期,更是行为习惯、道德规范的养成时期,中国有句古话:“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”,由此可看出对幼儿进行行为习惯规范,道德培养的重要性。

在对幼儿进行教育的过程中,无论是作为幼儿的父母,我们在对幼儿进行智力开发的同时,我们不能把这块“宝”捧得太高,太过于溺爱,而应严格的要求,使其从小做起,从小事做起,养成良好的行为习惯。并对孩子进行有效的德育教育,使孩子从小养成爱集体、爱劳动、爱祖国,会孝敬父母、友爱他人、乐于助人等的高尚人格,促使孩子各方面有效的成长、进步。

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  • 家庭教育的注意事项
  • 1.寻找亮点
  • 教育孩子,不能以成绩论。对于孩子而言,更重要的是学会勤劳、善良、自强不息。所以,即使孩子学习成绩不好,也不能否定其其余方面的优点。
  • 2.办好夫妻角色
  • 在一个家庭中,爸爸妈妈的角色要鲜明。比如,母亲除关心孩子的饮食健康外,还需要时常提醒孩子避免犯错。妈妈可以温柔的告诫孩子:“妈妈不喜欢你做这件事,如果再做,妈妈就不喜欢你了。”这种告诫可以层层递进,由劝告到警告,循序渐进。但切记,妈妈不可以打孩子。
  • 对于小朋友的教育,不仅是妈妈的责任,爸爸同样要身体力行。专家常建议,男人对孩子要严格,甚至如果确实需要适当“打”孩子的时候,这个任务还得爸爸来做。
  • 爸妈都要在家庭教育中起到一定作用,切不可由谁全部包揽。如果父母角色调换,母亲过于严厉,而父亲过于软弱,可能影响孩子的正常性格发展。
  • 3.亲子辈分的误区
  • 孩子12周岁前,身为家长,不必跟孩子解释你制定每条规矩的原因。让孩子从小养成服从,规矩、规则是必要的。
  • 4.适当进行奖惩
  • 孩子犯错,家长不小惩大诫,容易让孩子觉得这个错误没关系,再一次遇到同样的错误,还可能再犯。所以,家长要有一定的威严,提前制定好惩罚措施。对于孩子的教育,奖惩要鲜明有理。但奖惩都要适可而止,否定过多和责备过多,很容易让孩子逆反。
  • 5.父母言行一致
  • 教育孩子,家长口径要一致,否则容易造成孩子混乱,不利于孩子养成良好品格。

参考文献及资料:

[1]章依文等. "儿童语言发育迟缓的早期干预研究." 中华儿科杂志 45.1(2007):4.

[2]章依文 金星明 沈晓明 & 张锦明. (2006). 2~4岁儿童语言发育的抽样调查. 中国实用儿科杂志 21(3) 3.

[3]李国凯等. "家庭养育环境对发育性语言障碍儿童语言发育和社会情绪的影响." 中国当代儿科杂志 19.5(2017):5.

[4]章依文 金星明 马骏 吴虹 江帆 & 陆静尘等. (2006). 儿童语言发育迟缓的早期干预研究. 2006(第三届)江浙沪儿科学术会议暨浙江省儿科学术年会论文汇编.

[5]宋成忠 马艳平 杨凯 殷翠萍 & 岳寿伟. (2012). 游戏疗法在儿童语言发育迟缓训练中的应用. 世界中西医结合杂志 7(2) 3.

[6]陈蓁蓁 李桦 & 朱丽莎. (2008). 儿童语言发育迟缓训练探讨. 中国妇幼保健 23(34) 2.

[7]陈蓁蓁 李桦 and 朱丽莎. "儿童语言发育迟缓训练探讨." 中国国际言语治疗会议 中国医师协会 2007.

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