神奇的影子综合课程思维导图：真正厉害的影子老师

神奇的影子综合课程思维导图：真正厉害的影子老师4，协调处理儿童与老师的关系沟通。3，日常课堂教学中，对目标计划里需要改进规范的行为，进行辅助，强化，干预。不少人疑惑，影子老师在校实景干预儿童时，到底要做什么？1，观察记录儿童的每堂课的表现，行为。2，评估并撰写儿童的周或月目标计划。

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听人打趣说，在普校中的影子老师分两类，有灵性的，没灵性的。

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第一次听影子老师“灵性”说，我笑了，其实这涉及到一个变通问题。

不少人疑惑，影子老师在校实景干预儿童时，到底要做什么？

1，观察记录儿童的每堂课的表现，行为。

2，评估并撰写儿童的周或月目标计划。

3，日常课堂教学中，对目标计划里需要改进规范的行为，进行辅助，强化，干预。

4，协调处理儿童与老师的关系沟通。

5，协调处理儿童与同学的关系沟通。

6，协调处理自身（影子老师）与课堂老师的关系沟通。

7，协调处理自身（影子老师）与同学们的关系沟通。

8，协调处理自身（影子老师）与儿童家长的关系沟通。

9，协调处理自身（影子老师）与儿童的关系沟通。

10，帮助儿童舒缓情绪，发现情绪的出口。

11，帮助儿童发现他自身的优势。

看出里面的秘密了吗？

专业技术很重要，协调能力更加不可缺少。

以上共计11条，其中8条，都是考验影子老师如何灵活协调沟通三方关系，

这8条就是考验影子老师，对各方关系的灵活协商，节奏尺度把握，

会直接影响孩子的在普校融合环境的好坏，

在一个不太良好的融合环境下，目标计划写的再好，实景干预做的再努力，也是无源之水，无根之木。

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作为一名深耕一线的影子老师，

我最大的感受就是：在普校中辅助孩子，除了各项专业技能，

更需要的是，能灵活协调好各种人事的能力，

让这些人事环境，成为孩子融合之路的助推器，

古话说的好，境由心转，

其实可以反过来讲，

环境也可滋养人心，特别是特需孩子的心。

这种润物细无声的360浸入，长远来看，威力非常大。

能为孩子打造一个温暖高效融合环境的影子老师，

灵性十足，实在难能可贵！珍惜！

以上是工作之余，一点随笔感想。

至于这11点，如何实施，有时间开个系列，分别展开讲讲。