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影子教师培训评价,为孩子融入学校保驾护航

影子教师培训评价,为孩子融入学校保驾护航......“学生问题行为越管越多,怎么办?”“听到电话响,第一反应是扔手机,谁知道儿子在学校又惹了什么事!”“为了他进学校,我头发掉了一大把;他进了学校后,我头发掉得更快了!”“班上有学生是自闭症,我想管,但不知道怎么管……”

原创: 我是大米 大米和小米 昨天

今日话题:

自闭症娃入学后

老师、家长的世界有多凌乱?

“听到电话响,第一反应是扔手机,谁知道儿子在学校又惹了什么事!”

“为了他进学校,我头发掉了一大把;他进了学校后,我头发掉得更快了!”

“班上有学生是自闭症,我想管,但不知道怎么管……”

“学生问题行为越管越多,怎么办?”

......

孩子顺利融入普校,解决问题行为是关键。常言道,找到了问题,问题就已经解决了一半,这一半怎么找?另一半怎么做?我们给您一份诚挚的建议!

那就是

王睿婷

大米和小米儿童成长中心融合督导

美国俄勒冈大学特殊教育早期干预硕士MS.ED

影子教师培训评价,为孩子融入学校保驾护航(1)

龙焰

国际认证行为分析师BCBA

大米和小米儿童成长中心ABA督导

影子教师培训评价,为孩子融入学校保驾护航(2)

陈婧

大米和小米(深圳)儿童成长中心ABA督导

从事特殊孩子的早期介入8年

曾在美国新泽西州进行ABA入户培训服务

培训时间

2019年8月17日、18日、19日

周六、周日、周一3个全天

培训内容

影子教师培训评价,为孩子融入学校保驾护航(3)

适合人群

① 3-12岁有特殊需求孩子的父母或主要照顾者

② 学校资源老师

③ 影子老师

④ 特殊教育老师或与教育相关的工作人员

⑤ 幼儿园或小学老师及管理人员

⑥ 家庭雇佣的影子老师

培训地址

大米和小米(深圳)儿童成长中心坂田店培训大厅

(深圳市龙岗区坂田街道环城南路5号坂田国际中心B栋3楼)

费用

3380元/人

七夕双人同报价:3000元(原价3380元)。

限时抢购:8月7-9日三天!

☎ 咨询及报名

陈老师 18038017870

温老师 13365089594

董老师 18938044894

(以上微信和电话同号)

限额:30名

以交款时间为准,先到先得

加入我们

一起助力孩子融入校园!!

影子教师培训评价,为孩子融入学校保驾护航(4)

扩展阅读:

1.影子老师在国外的情况

随着人们日渐关注特殊教育领域,也产生越来越多特教和融合的需求,影子老师的概念也逐渐被大众熟知,尤其是特殊需要领域。

在美国2000年国会的统计报告中,美国大概有25万的影子老师正在服务特殊需要儿童(Annual Report to Congress 2000)。到2011年,据联邦的数据显示,已有超过45万的影子老师在服务3-21岁特殊需要儿童(ED 2014,pp.32.63)。而中国正在接受影子老师服务的学生却寥寥无几。

影子老师是一名教学助理,在特殊孩子进入学年的早期阶段,直接帮助特殊需要孩子。他们通常已学习和理解不同的学习障碍,了解如何支持不同学习障碍的人群。在美国,他们通常也被称为“专业助手”(paraprofessionals),“学生帮助者”(student aids),或者“学生导师”(student tutor)。

2.影子老师做什么?

影子老师能够帮助特殊需要孩子顺利在普通学校上学,并满足他们的特殊需要。影子老师能够在多层面支持学生,包括:

➀ 促进课室内的正向互动

➁ 确保学生集中注意力上课

➂ 帮助学生建立常规,以平稳地适应新的学校环境

➃ 培养独立性

➄ 培养自我控制能力和增加自信

➅ 帮助学生掌握知识和社交技能

一个训练有素的影子老师可以根据学生的不同学习风格和特殊需要,使用不同的教学方法。比如,当有特殊需要的学生是一个视觉学习者,影子老师可以提供个别化的视觉支持来促进学习。(如活动时间表、先后顺序视觉提示板、任务序列图片、计时器、文字、代币板等)

影子教师培训评价,为孩子融入学校保驾护航(5)

视觉提示

同时,家长和学校也得益于影子老师的出现。影子老师对特殊需要学生的个别化支持,与学校的教育会产生协同效应。家长则可以每天与影子老师交流,而影子老师是最了解孩子在校情况的人,这让他们有更多的安全感。

2.为什么影子老师培训得当很重要?

在实践操作中,影子老师会有一些常见的错误——

过分辅助

影子老师的一个主要工作就是提供辅助,例如,如果老师给出一个活动转换的指令,学生并无反应,影子老师可能就会用不同的辅助来支持学生,比如视觉辅助(提供视觉时间表)、口语辅助(给学生重复指令)、肢体辅助(用肢体引导孩子跟随指令)。

但是,如果影子老师培训不当,不懂如何系统使用辅助且缺乏辅助撤销的计划,学生会变得“辅助依赖”。比如,影子老师坐在学生的旁边,“帮助”学生做给定的任务,根本就没有给予学生独立尝试的机会。一般而言,学生越缺乏能力,影子老师会给予越多的辅助,结果造成学生越不能独立。

聚焦负向行为

影子老师的另一个目标是管理问题行为。但是,如果影子老师培训不当,识别不到行为的功能和恰当的行为管理方式,结果往往是增加问题行为发生的概率。比如,如果学生想要通过表现不良行为来获取影子老师的注意,影子老师给予的注意越多,学生表现不良行为的概率就越大。

-End-

整理| 小熊 编辑|当当

图片 | 大米和小米 千库网 内容顾问 | 孙旭阳

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