幼儿园教师千字文：满怀童心追求美好
幼儿园教师千字文：满怀童心追求美好春天用花儿带香味的书她的儿童诗里，也有不少表现爱的佳作。如《妈妈，我在春天里等您》，特别真挚感染，深情款款。《画妈妈》也是孩子爱的表达：“我是一个小画家/最爱画的是妈妈……”这首诗直抒胸臆，还讲究韵律和节奏，朗诵起来给人欢悦的感觉。还有《林甸的芦苇会唱歌》《山伢的梦》《大山作画》等，也注意押韵，节奏明快，美与趣结合。正是因为把爱、美、趣结合起来，使得她的童话、寓言、散文和儿童诗都很有情感之美，语言之美，音乐之美，心灵之趣，生活之趣，当然也自然有了整体之美和整体之趣。当然，她的通讯散文里，表现儿童之爱，展示儿童生活，表达对时代和社会关注的主题，是很鲜明的。二是童心和诗意的结合。吴老师写的散文里，相当一部分是纪实性，也有的是采访而写出来的人物通讯，如《飞吧，雏鹰》《小“歌星”和小“歌迷”》和《爱心，冬日的暖阳》等作品，虽然有新闻性，但也折射出了灿烂的童心，朴素清新的语言里显示出作者内心对美好品
认识吴菁华老师，已经多年了。记得有一次，收到她的邮件，请我给她编辑的报纸写一首散文诗，我尽快写好，发给她了。于是，我就和《农村孩子报》就结下了友谊，经常给它写些短诗，还推荐了一些学生的儿歌、小诗和小童话给它，当然，都发表了。前不久，吴菁华老师还约我几首短诗，在头版上做了一个小专题。
作为编辑，吴老师很敬业。这是我和她交流的第一个感受。在几个儿童文学作家群里，吴老师也很热情，很善于团结和鼓励一些年轻的作者，并尽量发现新作和佳作。而对那些年长的作家和诗人，她也很尊重。我也零星在一些报刊上读过吴老师写的一些儿童诗、童谣，语言清新，意象纯美。她还写一些很不错的童话、寓言和通讯散文。我觉得吴老师的写作，第一是自己表达的需要，她是一个性格开朗豁达的人，也有爱心和童心，因此很适合儿童文学创作，只是由于编辑事务多，很多时间都用在了和作者交流、修改稿子、校订版面等工作上，因此不可能像其他作者那样写出大量的作品，但吴老师的作品质量很高，尤其是在文字上很讲究，这大概就是编辑的素养吧。第二是专业的带动，吴老师的儿童文学创作自然也有编辑工作的影响，因为天天接收各类各体作品，自然也是专业读者，时间一长，也就很容易写出来。根据我个人的阅读经验，吴老师这样的编辑出身的儿童文学作家是很可靠的，文字功夫好，经得起品读，我编一些儿童文学选本时，更愿意选吴老师这样的作者的作品。
要说吴老师的儿童文学作品有什么特色或有哪些值得品评的，那就是两个方面：
一是爱、美、趣的结合。如《勇敢的小桦叶》讲述的是小桦叶要落下了，因为秋天来了，它不得不离开桦树妈妈的怀抱，但他很害怕，还紧紧抓住妈妈不放。但当小蚂蚁在小河里呼救时，小桦叶勇敢地跳下河，把小蚂蚁送到了岸上。这个童话里表现的是爱，但童话的语言很美，而且形象很美，富有自然气息，也有生活情趣。《寻找掉下天空的小星星》也是一个表现了爱的主题的佳作，但这个童话里还表现有小动物们的友谊，也有他们一直寻找的坚定执着的品格。把爱、趣、智慧和美德联结起来，使得故事更有内涵，更有感染力。而《粗心的小蜜蜂》这个童话，不但语言有趣，故事也有趣，还传递了科学知识。
她的儿童诗里，也有不少表现爱的佳作。如《妈妈，我在春天里等您》，特别真挚感染，深情款款。《画妈妈》也是孩子爱的表达：“我是一个小画家/最爱画的是妈妈……”这首诗直抒胸臆，还讲究韵律和节奏，朗诵起来给人欢悦的感觉。还有《林甸的芦苇会唱歌》《山伢的梦》《大山作画》等，也注意押韵，节奏明快，美与趣结合。正是因为把爱、美、趣结合起来，使得她的童话、寓言、散文和儿童诗都很有情感之美，语言之美，音乐之美，心灵之趣，生活之趣，当然也自然有了整体之美和整体之趣。
当然，她的通讯散文里，表现儿童之爱，展示儿童生活，表达对时代和社会关注的主题，是很鲜明的。
二是童心和诗意的结合。吴老师写的散文里，相当一部分是纪实性，也有的是采访而写出来的人物通讯，如《飞吧，雏鹰》《小“歌星”和小“歌迷”》和《爱心，冬日的暖阳》等作品，虽然有新闻性，但也折射出了灿烂的童心，朴素清新的语言里显示出作者内心对美好品格的坚守。当然，要说到童心和诗意结合这一点，吴老师写的儿童诗尤为突出。可能是我的偏爱吧，她的儿童诗佳作多，占比更高，总体水平要胜过她写的童话和散文，当然也比很多儿童诗作者的作品想象力更丰富，更具有童心。如《带香味的书》：
带香味的书
春天用花儿
写了一部带着香味的书
刚一出版
就被蜜蜂关注
瞧，蜜蜂如醉如痴
从日出读到日落
就是到了夜晚
也不肯离开这部书寸步
这首儿童诗的想象很奇妙，把春天比作一本书，而且是带香味的书。这是一个很新颖的意象。蜜蜂如痴如醉地读春天这本书，为什么？因为春天有花草的香味。这首诗无疑是少有的佳构，是难得的描绘春天之美的好诗。如果没有十足的童心，怎么能感悟出春天这样的诗情画意？怎么能把美的感觉瞬间抓住？
《是谁偷走了“小星星”》也是这样一首意象和意境都奇妙，都给人非常美的享受的佳作：
是谁偷走了“小星星”
春天的草地上
小黄花儿开了
这儿一簇
那儿一丛
游玩的小蚂蚁
开心地叫起来
草丛中怎么会有那么多的
小星星
顽皮的风
跑过草丛
小黄花儿
瞬间隐去了身影
小蚂蚁焦急地
左右张望
是谁是谁
偷走了那些可爱的“小星星”
这首诗里把小黄花比作了小星星，而且是从小蚂蚁的视角来写的，因此，充满着原野的气息，给人一种自然生命的丰沛感。最奇巧的是，诗人把小蚂蚁儿童化了，仿佛它就是一个顽皮、好奇、快乐的孩子，诗人在小蚂蚁身上寄予了可贵的童心，也寄予了对美的发现，对诗意的寻找。
令人惊喜的是，吴老师笔下这样美的儿童诗和童谣不少，《神奇的音乐教室》《会跑的小“黄花”》《春姑娘》《夏姑娘》《荡秋千》和《冬天的味道》等等，这里不一一点评了，相信读者都能体会出来。不过，这里我也想冒昧提一个建议，吴老师的儿童诗完全可以单独结集，一定会更受儿童读者欢迎。
总体来看，吴菁华老师的儿童文学创作虽然数量不多，但整体质量很高。从朋友的角度看，我觉得吴老师应该多花一些时间为儿童创作，她一定能创作出更多更美更感人的佳作来。
2022年7月酷暑时
责任编辑：彭颖
作者简介
谭旭东，湖南省安仁县人。上海大学文学院教授，儿童文学与创意写作博士生导师。安徽大学讲席教授，广东财经大学客座教授。儿童文学作家，理论家。出版《中国少儿出版文化地图》《童书出版新观察》《童年再现与儿童文学重构》和《儿童文学的多维思考》等多部理论著作，独著国家级教材《儿童文学概论》。获得鲁迅文学奖、宝钢教育奖、全国畅销书奖和优秀版权输出图书奖等多个奖项。
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