战疫教学：战疫82雨课堂平台

战疫教学：战疫82雨课堂平台学生上课的硬件条件：大部分同学的硬件条件可能不支持连麦这样的视频互动，让我心中有数可以选择语音直播，如图3；学生的现状：有一位同学说他最近不好，那我就单独联系，问询他最近有什么情况，如图2；01课前准备要更充分：课前让同学们加入了钉钉群和QQ群，上传电子教材和课件，如图1，通过雨课堂提前推送学情调查、语音版预习课件、简单测试题目、课程定位和考核方式，通过学堂在线同步SPOC方便学生视频预习，利用雨课堂大数据帮助我了解：

战疫82|雨课堂平台

信号与系统的线上教学心得——真香

物理科学与信息工程学院 申哲

2020庚子年初，就向我们昭告了这是极为不平凡的一年。新冠肺炎的肆虐，牵动着亿万国人的心，在每天关注实时新闻的同时，离我们开学的日子越来越近了，聊城大学物理科学与信息工程学院的老师们，在这特殊的悠长假期里，积极响应国家教育部“停课不停学”的号召，开始准备线上教学的预案。一时间各种教育平台和线上教学手段真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，趁着宅家的好时光，我想首先要秉承接受新事物的与时俱进的思想，虽然我也质疑线上教学效果会不会不如线下？开学后线上讲过的内容要不要重复？不管怎样，克服畏难情绪先学习一下是百利而无一害的，于是，我辗转奔波在各个平台的培训和直播中，有时冲突的还要看回放，接触和实践了大量教学平台和软件，简直是头脑风暴，经过各种甄选对比，我选择了“雨课堂 同步SPOC 钉钉直播 QQ群作业答疑”的线上教学模式。之所以这样组合，是因为：

01

课前准备要更充分：

课前让同学们加入了钉钉群和QQ群，上传电子教材和课件，如图1，通过雨课堂提前推送学情调查、语音版预习课件、简单测试题目、课程定位和考核方式，通过学堂在线同步SPOC方便学生视频预习，利用雨课堂大数据帮助我了解：

学生的现状：有一位同学说他最近不好，那我就单独联系，问询他最近有什么情况，如图2；

学生上课的硬件条件：大部分同学的硬件条件可能不支持连麦这样的视频互动，让我心中有数可以选择语音直播，如图3；

学生的学习目标：对于大二的学生接触的一门专业基础课，他们有多少了解，如图4；以及有什么学习预期，如图5，学生的回答呈现井喷模式，隔着屏幕大家更敢于发声，与线下教学提问时，学生低头沉默的局面形成鲜明对比，学习热情高涨的使我激动不已。

学生的预习情况：利用雨课堂发布语音预习课件，课件变得生动易理解；预习后学生标记不懂的课件反馈；简单的测试题出错的同学我一目了然，如图6；这样正式上课时就不再是盲目的我主观臆断哪里是学生不易理解的地方，而是有的放矢，科学有据的讲解他们说不懂的地方。

图1 上传课件

图2-3 学情调查——现状和硬件条件

图4 学情调查——课程了解程度

图5 学情调查——学习期望

图6 预习情况

图7 雨课堂制作手机预习课件

友情提示：通过雨课堂制作语音预习课件简单方便操作性强，就像微信语音留言一样，每页PPT可以添加语音条数不限，但是每条不要超过60秒。而且还可以插入丰富的慕课视频资源，如图7所示。这样就可以提前上传学习资源，提前通知学生预习。预习课件和上课课件分开两套，预习课件简明扼要，上课课件详细丰富，防止上课时预习过的学生有厌烦心理。

02

课中钉钉直播，多种预案准备：

由于雨课堂直播权限未能申请下来，所以实践了其他各种直播平台，当时测试发现腾讯直播简单但无法回放，想回放要录屏但没有学生学习数据，所以采用了钉钉直播。它的屏幕共享模式、多群联播和直播数据等功能深深吸引了我。

2.17号开学第一天，心情还是紧张又激动的，不知道自己的准备会不会顺利开展。准点上课首先通过钉钉群发布雨课堂暗号，让大家签到进入，然后开启钉钉直播且多群联播，因为课前预想到可能会有家长旁听，所以提醒自己讲课不要太发散，结果导致开始上课有些僵硬，后来通过雨课堂开启弹幕提问投屏，抢答正确发放红包，钉钉授麦回答问题以及将理论联系到实际应用等手段，增加了与学生的互动，活跃了课堂气氛，以至于中午下课前一位同学的妈妈在讨论区留言让我声音再大一点，因为她要去厨房做饭怕听不清，我就知道我们的课不仅吸住了学生，也引得家长对我们这种丰富生动的教学手段感到新鲜不已。如图8所示。

万一开学拥堵，我还准备了QQ群、微信群直播等预案，事实证明，除了语音稍有延迟之外，一切顺利。

图8 线上教学功能

友情提示：课前要反复熟练操作雨课堂小程序和钉钉软件，防止慌乱影响上课心情和效率。手机相当于雨课堂的遥控器，为了方便调用，可以把雨课堂在微信里浮窗显示；钉钉直播中需要手动推导公式时可将屏幕共享切换成摄像模式，若没有外置摄像头可将手机转化使用；进入直播前可以设置用耳麦，减小直播时收音产生的噪音，而且钉钉直播还可以开美颜呢。

03

课后QQ群推送作业，多群答疑互动：

课前预习和课中测试题通过雨课堂制作推送，它有丰富的选择、填空、投票和主观题等模板，课后作业通过QQ群发送，要求学生在线提交图片、视频或语音作业，老师在线批改评价，系统自动反馈学生查看。建立的多个群，方便学生随时交流问题，答疑解惑，如图9所示。

图9 QQ作业批改和群答疑

友情提示：QQ群作业只有一次提交机会，需要改错的同学要在下次作业中提交；钉钉群中发布公告消息最方便，因为它有DING一下的功能，已读未读一目了然，会让我了解哪位学生未读信息，以便及时提醒。

01

及时教学评价和教学反思：

每节课后，雨课堂都有教学设计和备忘功能，可以记录心得笔记，内容仅自己可见；也可以推送问卷调查或检查课堂笔记，如图11，从学生那里获得最直接的教学评价和教学效果反馈。还可以查看钉钉直播数据，对于观看时长不够的同学要问询原因，及时预警，如图12，学生普遍反映，这比线下单纯上课 作业的模式，手段更丰富，教学更科学，监管更全面，他们的工作量也更大了！

网络授课对于我来说是一种新型学习方式，对于个人的学习能力，以及自控能力是一种挑战，相比于传统授课，更考验了我对于视频资源理解及利用，这段时间任课老师安排课前预习，直播等方式授课，来提高我们的学习效率，而且直播还可以看回放，及时理解不透彻的知识点，老师抓得紧，我们更不敢有丝毫懈怠，预习课件上的语音、及时批改的作业、收集笔记督促我们学习，您的讲课模式和负责让我对信号系统这门课高度重视，老师棒棒哒！

疫情使我们网上学习，停课不停学。学习效果比我预想的要好很多。主要原因是老师的授课视频可以回放，哪里不明白，可以反复地看，再也不用担心记笔记而耽误了听课，用电脑记笔记效率更高。

老师讲课思路清晰，语速适中，完全跟得上节奏。对于网上授课有这种效果，的确出乎意料，很赞！在某些重点难点考试考研大概率会考的地方，老师都重要的事情讲三遍，我们很需要这些提醒！希望老师在与学生互动时，可以多给点时间。

总的来说，“云上课”要求我们有足够的自律、自学能力，我觉得未必不是一件好事。最后希望疫情早日解除，我们能够回归校园，每个人过上正常生活。

因为疫情的原因，学校响应国家号召网上教学。虽然上课地点从教室变成了卧室，我们面对的也不是老师而是电脑屏幕了，但是学习却没有一丝松懈，仍像往常一样按时起床，按照课程表安排准时上课。老师讲课非常认真，让我感觉我正坐在教室听课一样。大二了学科难度有提升，所以我要更加严格要求自己，课前预习，课上标出问题，课后问老师同学并整理笔记。放假不停学，我会更好地利用线上学习时间和线下学习时间，认真完成学习任务。

通过先进的网络直播课程，让我们实现了停课不停学的口号，更好地锻炼自己的自学能力，还可以通过直播回放进行复习巩固，在线上与老师和同学进行讨论交流。因为疫情在家学习，更加考验自己的自控自律能力，我会认真完成每天的学习计划，做到课前充分预习，课后积极复习，多与老师同学交流沟通，相信在疫情结束的那一天我会变得更加优秀！老师讲的非常细致认真，对于我来说，目前还没有任何问题，我在上完课之后的收获也很大，老师辛苦了！

图11 上课笔记

图12 直播数据

“塞翁失马焉知非福”，危机时刻更是机会挑战，及时转变思想，学习线上教学新技能，通过“课前预习 课中直播讲授 课后答疑”的组合渗透方式，全方位覆盖不留死角，让我和学生隔着屏幕“云教学”，真正实现“停课不停教，停课不停学”，效果超出我想象，甚至启发了我，等疫情结束，要开展线上 线下的混合教学，想象一下，如果我们随时随地可以批改作业，或者出差在外，都可以不耽误教学计划呢，信号与系统的线上教学，它不香吗？

【教务处、物理科学与信息工程学院 申哲供稿】

编辑 | 刘家圆 李泽昆 刘 悦

版式 | 王 瑜 刘颖聪 刘云凤

审核 | 惠鸿忠 康 健

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