假如我带着智商和体力 回到小学（假如给我三天光明:从）

假如我带着智商和体力 回到小学（假如给我三天光明:从）这时凯勒上尉不高兴了，质问莎莉文，说海伦是残障孩子，应该让着她。莎莉文内心非常生气，但她还是控制住自己，平静地说:凯勒上尉，我知道，她年幼无知，身体残疾，惹人怜爱，但是，你知道吗？她已经被宠的无法无天了，再这样下去，你会毁了她的。“这是我家，我不准你剥夺我孩子的食物。”凯勒上尉愤愤地站起来。紧接着他又说:“莎莉文小姐，你听好了，只要我在饭厅，任何人都不得干涉海伦。”莎莉文冷静的说:那请你立刻回避吧！你已经答应过我，让我按照自己的方式教育海伦。凯勒气呼呼离开了餐厅。餐厅里只留下莎莉文和躺在地上的海伦。虽然没有了胃口，但是莎莉文还是坐下来吃饭，她想以这种方式告诉海伦，不管 她发多大的脾气都不会引起别人的注意。一天早晨，大家一起吃早餐，海伦又要巡回抓食物了，当她的手伸向莎莉文老师的盘子时，啪！莎莉文按住了海伦的手。那只脏兮兮的小手想抽回去，却被莎莉文紧紧的按在桌子上。海伦的坏脾气上来了，躺在地上

《假如给我三天光明》这本书是美国女作家、教育家、社会活动家海伦凯勒的代表作。她用饱蘸真情的笔墨，向我们展示了她艰难而又幸福的一生，她以自己的顽强拼搏精神创造了人类生命的奇迹。

莎莉文老师

一个人成功的背后一定有一堆人的付出。对又盲又聋的海伦凯勒来说尤为如此。莎莉文老师是重塑她生命的那个人，是她把小海伦凯勒由熊孩子转变成小公主的，可以说没有莎莉文就不会有海伦凯勒的成功。

一岁半以前的小海伦凯勒聪明活泼，但自从她丧失了视力和听力后，她变得暴躁、任性，不听任何人的管教，只要有人靠近她，她就立刻大喊大叫，拳打脚踢。当她发脾气的时候，全家人立刻围到她身旁，乖乖服从她的意愿，不然她会没完没了的发脾气，搞破坏，全家人没有办法，只能让着她、宠着她，这样的状况一直持续到海伦凯勒7岁，直到莎莉文老师的出现。面对这样的熊孩子，莎莉文老师是如何教育她的呢？

以超常的耐心与孩子展开拉锯战

一天，海伦凯勒的妈妈（凯乐太太）让她给莎莉文老师送毛巾，结果走到半路，她把毛巾扔在地上，之后来到莎莉文老师的三楼房间，她摸索着开门的时候，摸到了插在锁孔里的钥匙，因为她不喜欢陌生人，她迅速把门锁上把钥匙藏起来了。没办法，凯勒太太只好把凯勒上尉叫回来，用梯子把莎莉文从窗户里扛下来，这让莎莉文老师又尴尬又生气。事后她想:有什么好生气的，不过去小孩子搞的一场恶作剧罢了。

在餐桌上，小海伦凯勒向来没有规矩。她明明知道怎样使用刀叉和汤匙，却偏偏爱用手去抓食物。她不仅抓自己盘子里的，还肆意抓取别人盘子里的食物，家人们早已习以为常，任由 她那脏兮兮的小手在盘子里乱抓。

一天早晨，大家一起吃早餐，海伦又要巡回抓食物了，当她的手伸向莎莉文老师的盘子时，啪！莎莉文按住了海伦的手。那只脏兮兮的小手想抽回去，却被莎莉文紧紧的按在桌子上。海伦的坏脾气上来了，躺在地上，滚来滚去。

这时凯勒上尉不高兴了，质问莎莉文，说海伦是残障孩子，应该让着她。莎莉文内心非常生气，但她还是控制住自己，平静地说:凯勒上尉，我知道，她年幼无知，身体残疾，惹人怜爱，但是，你知道吗？她已经被宠的无法无天了，再这样下去，你会毁了她的。“这是我家，我不准你剥夺我孩子的食物。”凯勒上尉愤愤地站起来。紧接着他又说:“莎莉文小姐，你听好了，只要我在饭厅，任何人都不得干涉海伦。”莎莉文冷静的说:那请你立刻回避吧！你已经答应过我，让我按照自己的方式教育海伦。凯勒气呼呼离开了餐厅。餐厅里只留下莎莉文和躺在地上的海伦。虽然没有了胃口，但是莎莉文还是坐下来吃饭，她想以这种方式告诉海伦，不管 她发多大的脾气都不会引起别人的注意。

半小时过去了，海伦继续在地上打滚，莎莉文继续吃自己的早餐，小凯伦发现没人理她，肚子饿的咕咕叫，只好爬起来，去餐桌上找东西吃。海伦的手又伸向莎莉文的盘子，莎莉文把她的手推开了，又伸，又被推开，海伦生气了，抓住莎莉文的胳膊狠狠拧了几下。莎莉文以迅雷不及掩耳之势，一巴掌打在海伦的胳膊上。海伦不由得倒吸了一口凉气，她的胳膊被打得生疼，她可从来没挨打过。她像一头发怒的野兽，趴在莎莉文的胳膊上狠狠咬了一口，莎莉文毫不退缩，飞快的回敬了海伦一巴掌。海伦改变了策略，她绕着桌子找家人，发现没人，她害怕了，要出去，没想到门早已被莎莉文老师锁上了。海伦绝望极了，一屁股坐在门口。像一只泄了气的皮球。

因为肚子饿，小海伦走到餐桌找吃的，她把手伸向了黏糊糊的燕麦粥，莎莉文示意她要用汤匙吃，顽固的小家伙把汤匙扔在地上，莎莉文把海伦从座位上揪起来，押着她捡起地上的汤匙，就这样，一顿饭折腾了一上午，等到从餐厅出来的时候，午餐准备好了，莎莉文实在没精力再吃饭了，回到房间一头栽倒在床上。

“隔离实验”

为了更好的教育海伦，莎莉文在思考合适的方法。终于她想到了一个好办法:那就是让海伦离开家人，她要单独和海伦在一起。为了能够实施，她费了好大劲才说服凯勒太太，他们答应只给她两周的时间。这两周不能见孩子，只能从窗户偷偷窥望。

来到陌生的环境，小海伦异常兴奋，她又踢又叫，仿佛进入一种疯狂状态，过了一会，才平静下来。到了晚上，海伦不肯上床睡觉。她们之间的战斗开始了。持续了两个小时，海伦的倔强超出了莎莉文的想象，最终她把海伦弄上床。

第二天，海伦比较安静，就是表现出想家的样子。这样过了几天，海伦依旧发脾气，但次数逐渐减少。有时竟然一整天不发脾气。还顺从地让莎莉文摸她的头。这令莎莉文激动万分，她的隔离实验终于有了一点成效。

海伦开始注意周围的事物，同时学习拼写单词。她每注意一个事物，莎莉文就趁机把这种事物的名称在她手上拼写，海伦不仅头脑聪明，手指也特别灵活，拼起字来快得像闪电。她已经认得好几个单词，尽管不知道怎样使用他们。莎莉文感到非常欣慰，她认为只要悉心调教海伦，就一定会有收获。

莎莉文还教海伦串珠子，小家伙学的很快，她串的那么起劲，丝毫没有一点错误。

一周过去了，刁蛮的小海伦已经变成温顺的小公主了。这个星期，莎莉文教给她编织的针法，这个小家伙很乐意学这门技术。

海伦安安静静地坐在那里，用钩针把红色的苏格兰羊毛编织成一串长长的“链条”。终于，她成功地编完一串“链条”。她兴奋地手舞足蹈，拉着线团穿过屋子，一边拍自己的胳膊，一边把“作品”轻轻地贴在脸蛋上。

莎莉文激动地跑过去，搂住海伦，去吻她的额头，海伦竟然没有躲闪。不过她还不会对莎莉文的爱抚做出回应，这对于莎莉文而言，这是她教学的一大飞跃。这使她意识到自己的教学方式是可行的。昔日的小霸王终于学会了服从。

与大自然接触

面对海伦的进步，莎莉文没有沾沾自喜。她把教学目标移到了第二个阶段:引导海伦去接触外面的世界，让她学会与人沟通。

为了弄清杯和水的区别，莎莉文把海伦领到井房旁，让她把手放在水管下，当清凉的水在海伦的手上流淌，她一下子明白了这就是水，她明白了文字的奥秘，兴奋极了。

夏天，莎莉文带着她去河边散步，河岸、山坡、田野、鲜花，这一切小海伦感觉是那么新鲜，她觉得大自然那么美好！

就这样莎莉文用自己的耐心爱心唤醒了海伦内心的美好，让她不再任性。不得不说莎莉文的教育方法的确独特，无论怎样任性的孩子都会得到改变。