车牌放在停车位（让车牌物超所值）
车牌放在停车位（让车牌物超所值）“快看，这里有一个7躲在里面，想想看，一个8和一个1，怎么样能得到7啊？”每次都玩得兴高采烈。加减法好像就是这么慢慢学会的。当妈的一直没弄明白的就是，为什么在家里跟他讲他就要开始掰手指，到外面了看见车牌让他算，总是又快又准？有一段时间小朋友特别喜欢数字7，看见路过的车牌上有7就很开心。我就让他寻找躲在车牌里的7。2-3岁阶段，启动：简易模式，Let’s go!认识数字和英语字母。相信我，在家里挂着1、2、3或者A、B、C让他念，他是不肯念的，到外面了看见了，你只要一开始念，他就停不下来了。3-5岁，组合模式，mix and match真好玩~
都说魔都房价贵，不过相比车牌还是大巫见小巫。现如今这块铁皮超过了十万，作为一个“眼睛里随时需要有知识”的老母亲，能做的当然是要让它最大程度地发挥作用啊！
在我家，车牌是孩子语数英三科启蒙的起点，而汽车上的时间也因此变成了有趣的课堂。
先来一张我们家以车牌为起点的三课启蒙思维导图，然后，再慢慢和大家细说如何利用一张车牌开启语数英三科启蒙。
男孩子对汽车的爱好是与生俱来的，每次出去散步，随便指向一辆车，都可以吸引住他的目光。虽然他当时不怎么会说话，但当妈的通过汽车给他普及了各种颜色和各种车子的作用等等。然后，还利用车标的图形跟他讲解了什么叫圆、椭圆和菱形这些形状。待这些都讲完了以后，老母亲便把目光扫向了这张车牌。
2-3岁阶段，启动：简易模式，Let’s go!
认识数字和英语字母。相信我，在家里挂着1、2、3或者A、B、C让他念，他是不肯念的，到外面了看见了，你只要一开始念，他就停不下来了。
3-5岁，组合模式，mix and match真好玩~
有一段时间小朋友特别喜欢数字7，看见路过的车牌上有7就很开心。我就让他寻找躲在车牌里的7。
“快看，这里有一个7躲在里面，想想看，一个8和一个1，怎么样能得到7啊？”每次都玩得兴高采烈。加减法好像就是这么慢慢学会的。当妈的一直没弄明白的就是，为什么在家里跟他讲他就要开始掰手指，到外面了看见车牌让他算，总是又快又准？
正好那段时间开始学英语了，于是看见车牌中有哪个英语字母，就教几个含这些英语字母的简单的单词。我发现，只要抓住他那段时间的兴趣点，专门找一些相关的单词跟他讲，通常这些知识都能记得很牢。
一段时间后，他也对车牌上的汉字表示了极大的兴趣。首先记住的就是“沪”，因为看到的最多。这个时候跟他解释那些地名，通常只有那些他去过了的地方才会记住，没去过的地方，问出的问题都是啼笑皆非的。赣，是干活的干吗？粤，是月亮的月吗？黔，是花钱的钱吗？闽，是呡粥的呡吗？皖，是吃饭用的碗吗？
后来我越发脑洞大开，就用各地的美食加持。四川的辣椒、北京的烤鸭、广东的早茶、在越掉越多的口水也不知不觉地记住了几个省份（吃货就是这么培养出来的）。
《藏着地图里的古诗词》出来后我也入了一套，正好用来普及祖国的大好河山。第一篇《滕王阁序》，他诗背不出来，但知道赣就是出“肚皮橙”的地方。好吧，江西的脐橙反正总是要吃到肚子里的，叫“肚皮橙”也没错。
6岁，一年级，我们来做游戏吧！
6岁以后孩子开始上小学了，这时候学业有些紧张了，但知道的东西也多了很多，所以车牌上可以利用的地方就更多了。
首先还是数学，一年级的数学对100以内加减有速度和准确率的要求，只能通过多计算来训练。在家给他题目做，通常是有很多个“为什么我要做这么多题目？”那就上学放学路上看着车牌做游戏吧（小朋友的思维很简单，你跟他说“我们来做题目吧”，他通常理都不会理你，但你要说“我们来做游戏吧”，他立即就两眼放光了） 。
我们通常会由孩子决定选经过的第几辆车（一年级数学里有考察“几和第几”的概念）的车牌号码进行计算，将车牌上的数字每两个数字相加和相减，看看谁计算得快。我出题，我和他做计算PK。当然，妈妈不能总是快过孩子，也不能总是正确，孩子发现自己比妈妈还厉害的时候，游戏才能一次次玩下去，计算速度才能得到提高。
学校里教三位数的加减的时候，我也跟着推出了“24点”的游戏，让他利用车牌里的数字，用加法和减法的混合运算计算出24来。当然，这个得数24可以随机更改。
大半个学期以后，我发现老师考试时出的数学题目带有“组合”的概念在里面，于是又开始把游戏范围扩大了。
每次选定一个车牌后，当妈的会让他想想这里面的数字可以组合成哪些两位数，三位数，四位数，再让他用这些数字组成最大的或最小的两位数、三位数、四位数。
这些大小排序弄清楚了以后，就会问问他用哪两个数相加得到的和会是最大，或者相减得到的差最小？然后再换成组合成两个两位数相加和相减。
这些游戏通常是跟着他的课本来的，我会看看书上出现了哪些知识点，然后想办法来帮助他理解，当然，也适当扩充一下。数字还是那些数字，但因为不是在课本上或练习册上，而是他喜欢的车牌上，又是随机出现的，所以小朋友根本不会觉得是在做题目，而是在做游戏，一点也不抗拒，每次想到新的游戏总是很兴奋。
后来，我正好看了一本孙路弘老师写的《爸爸教的数学》，里面提到各个数字都有自己的“秘密” ，于是也开始跟小朋友各种联想。看见路过的车牌，随口问他最喜欢的数字是几，为什么，答案可以是五花八门的，只要是有一点点相关的：学号、生日、好朋友的座位…… 各种各样都可以，顺便会再帮他扩散一下。
比如看见12，我们会联想到：一年有12个月，中国人的12生肖，外国人喜欢用12星座，英语里把12个叫“一打”……
引申出来就是：一年有365天、52个星期、4个季度、4个季节等等。
然后，我们可以讲每个月的故事，为什么2月只有28天，闰年是怎么计算的？10月的英语October的前缀oct其实是“八”的意思……
也可以给他讲一年有52个星期，就是52个7天，而我们平时玩的扑克牌也是由52张牌加2个大小王组成。或者是一天可以分为24个小时，我们中国人还把一年分为了24个节气……
一开始是我说的多，后来就变成了我们一起讨论，我启发，他思考，或者他思考后讲述出来，将各种但凡能想到的相关或不相关的因素都说出来，然后将这些相同的数字集合在一起，孩子也越来越有兴趣自己去探索，慢慢就对课外阅读更感兴趣了。
这时候的英语，也不光是字母或单词了。
我们也跟着数学中由数字讲到的一些知识点，再结合课本上出现的知识一起复习一下。
比如英语中讲到季节的时候，我会从数字4开始联系到“四季”，然后直接过渡到“春夏秋冬”四个季节，用英语问问他最喜欢 什么季节，为什么。
当然也还可以和语文课本联系起来，跟他一起说一说有关“春夏秋冬”的成语和诗句。
7岁，二年级，当地理遇上历史。
一年级下学期结束时，老师要求家长们暑假里帮孩子们提前将乘法口诀表背起来。
于是，我们每次出门，看见车牌号码，就会开启“九九乘法口诀表”模式。先是正着按两个数字相乘，然后根据相邻两个数字来看是否可以找到乘法口诀表，再将这些车牌里的数字搭配出所有的两位数，看看是否可以找到乘法口诀表。
开学后没多久，学校中接触到了四则运算，于是我们也将一年级时玩过的“24点”的游戏规则加以更新，将乘法和除法也引入到游戏中来。“先乘除，后加减”的概念在游戏中得到一次次的应用后，作业中再碰到这些知识通常都不会再出错了。
二年级的数学书里还出现了统计，于是我就让他数数我们一路上碰到了几个“沪”牌，几个“苏”牌，几个“皖”牌，还带他到小区里做了一个调查，看看一共有多少车牌，各个省份的车牌有多少个，启发他思考一下为什么“沪”、 “苏”、“皖”这些车牌我们会经常看见，而“甘”、“黑”“川”却很少看见？
这时候另一个更主要的收获是地理方面的知识。
一年级的时候学校给孩子们上了一节茶艺课，课上发了一张中国地图，上面标注了各个省份出产的有名的茶叶。这张薄薄的纸，可比家里的地球仪好用多了。讲起哪个地方，他就会把这张纸拿出来寻找对应的省份。
这时候我们的阅读范围也不断扩大，从神话故事到历史故事，《三字经》、《诗经》、《论语》之类都接触到了一些。他对中国的朝代史发生了浓厚的兴趣，各个朝代、建都在什么地方都是问了又问，火车线路图也找出来安排了很多次以后每年要去的地方。
于是我们每次看见车牌，上面的汉字就不止是识字作用了，我们会尽可能地挖掘出它背后的文化来。
例如看见“豫”的车牌时，就会跟他一起讲讲“中原” 的说法，然后聊聊西周东周，再讲一下《诗经》的来历，回顾一下宋朝“陈桥兵变”的故事…… 顺便还有百家姓的第一个姓为什么是赵，都是我们讨论的话题。
看见“陕”的话就更有意思了，从秦始王统一度量衡可以讲到数学里学到的各种长度单位或重量单位的换算，也可以到《孟姜女哭长城》的故事，还可以讲到唐朝他最喜欢的诗人李白的各种诗歌。
凡是他曾经接触过的或者感兴趣的，只要能跟这个省份联系到的，不论是历史上曾经发生过的大事，或者出过哪些大人物，写过什么样的书，都可以拿出来聊几句。将课本里出现过的《论语》、《孟子》……这些我曾经觉得对孩子来说太深奥的书和他们的背景联系起来解读后，小朋友吸收的特别快。
写在最后
小小一块车牌，它可能就是一块车牌，它也可以不只是车牌，而是数学启蒙的工具、英语学习的工具、让孩子认识世界的桥梁。
当然，这些在游戏中看似脱口而出的知识点，其实都需要父母在平时多积累才能得到。看似最轻松的输出背后，其实需要我们大量的输入和思考。
我们喜欢说养育孩子就是牵着一只蜗牛在散步，如果能让我们的散步有趣起来，让孩子以后的路走的更快、更好，做父母的又何乐不为呢？
作者简介
Lisa WU，坐标魔都，外企职员。有一个爱问「为什么」的二年级孩子，聆听和记录孩子生活中的点点滴滴，陪着孩子一起看这新鲜世界。从写作中寻找内心的平静和自我成长。
