基于数字教材的学习合作模式，铁路五校开展教学用书研读活动

基于数字教材的学习合作模式，铁路五校开展教学用书研读活动本次校本研修活动，学校以研读教师教学用书为切入口，指导青年教师读懂、用好教师用书，为设计出优秀教学设计打好基础。教师们在平日备课中，也都积极行动起来，认真揣摩教师用书的编写意图，确定教学目标，把握重点难点，灵活处理教学建议，设计出实用科学的教学设计，来提高课堂教学质量。研读教师用书，指导课堂教学伊君副校长带领大家分别研读了语文教师教学用书和数学教师教学用书。二年的全体老师更加清晰语文教师教学用书的内容结构，进一步了解了“单元主题、语文要素、教学目标、教学重难点”，解读教学建议与教学设计的关系，利用好教学资源，科学合理地进行教学设计。借助教师用书，进行数学教学设计教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。杨雪老师以“一共有多少天”一课为例，跟年组老师分享了从研读教师教学用书到完成教学设计的过程。杨老师

随着“双减”工作的不断深入落实，学校更加深刻地认识到加强教学精细化管理是保障减负不减质的重要因素。为此，铁路五校将“加强教学精细化管理”作为教学常规管理的着力点，开展一系列校本研修活动，促进全体教师增强教师教学基本功，切实有效的提高课堂教学质量。

11月初，铁路五校总校二年组的全体教师开展了以“研读教师教学用书 提高教学设计科学性”为主题的校本研修活动。伊君副校长、年段主任学年组长郑丹老师参加了本次教研。全体教师学习认真，收获颇丰。

研读教师教学用书，明确编写意图

教师教学用书是编者教育教学经验的结晶。研读教师教学用书是备课的一项重要工作，也是提高课堂教学质量的前提和基石。教师只有准确解读、深刻领会教参编写意图，才能科学、合理地设计教案，保障课堂教学质量稳步提升。

伊君副校长带领大家分别研读了语文教师教学用书和数学教师教学用书。二年的全体老师更加清晰语文教师教学用书的内容结构，进一步了解了“单元主题、语文要素、教学目标、教学重难点”，解读教学建议与教学设计的关系，利用好教学资源，科学合理地进行教学设计。

借助教师用书，进行数学教学设计

教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。杨雪老师以“一共有多少天”一课为例，跟年组老师分享了从研读教师教学用书到完成教学设计的过程。杨老师还以说课的形式介绍了教学设计的三个环节：创设情境引发质疑、师生互动探究新知、激发学生善学乐学。整个教学过程环环相扣，层层深入，体现了教学设计科学性。郑丹主任画龙点睛点评和补充，使这节课的设计更为有效，为构建高效的悦动课堂做好充分的准备。

研读教师用书，指导课堂教学

本次校本研修活动，学校以研读教师教学用书为切入口，指导青年教师读懂、用好教师用书，为设计出优秀教学设计打好基础。教师们在平日备课中，也都积极行动起来，认真揣摩教师用书的编写意图，确定教学目标，把握重点难点，灵活处理教学建议，设计出实用科学的教学设计，来提高课堂教学质量。

未来，铁路五校将进一步落实“双减”工作，加强教学精细化管理，做到“减负”赋能，提高教学质量，一直走在探索的路上......