中考满分作文奋斗与担当：中考满分作文展评学而不习之
中考满分作文奋斗与担当：中考满分作文展评学而不习之初中科目众多，我偏爱数学。在初中数学里，我第一次认识了“不讲理”的无理数、“套路深”的方程，还有漂亮的函数、有点傻但有意思的概率等等。文/一考生要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。（2020年河北省中考作文题）更多高考中考作文押题导写详见《何老师教中高考作文》学而不习之，不亦苦乎
【中考原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
材料一：习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。
材料二：学而时习之，不亦说乎？
请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。（2020年河北省中考作文题）
更多高考中考作文押题导写详见《何老师教中高考作文》
【佳作展示】学而不习之，不亦苦乎
文/一考生
初中科目众多，我偏爱数学。在初中数学里，我第一次认识了“不讲理”的无理数、“套路深”的方程，还有漂亮的函数、有点傻但有意思的概率等等。
初中数学里我最喜欢几何，特别是解那些三角形、平行四边形，还有圆，看上去很复杂，绕来绕去的，但一旦解出来会很有成就感。我的几何学得最好，每次总能找到最简单的办法，这其中的秘诀就是——“偷懒”。因为解几何题每一步都要有依据，书写要规范，所以总要写很多字，而我总想找到最简单的方法，少写几个字。所以我会比较几种不同的解法，然后选最简单的那个。慢慢地我发现，我的解法几乎都和老师讲的一样。当我看到其他同学练习册上写得满满当当，而我只用几行字就把问题解决了，心里的幸福感是满满的。老师每次布置的作业，我最爱做的就是几何题。
疫情的到来改变了我的学习方式，用手机上课尽管新鲜但总是会分神。老师的作业照常布置，可“天高皇帝远”的我真的开始偷懒了。我的数学这么好，作业就拿答案当“助攻”速战速决了。这样不知道过了多少天……
有一天模拟考试，我信心满满，可卷子拿到手就懵了。曾经最拿手的几何题怎么也绕不出来了，当时就感觉心里小鹿乱撞，头上手上都是汗……曾经的骄傲就这样成了尴尬和懊恼。
经过反思我认识到，这一切都是偷懒惹的祸。俗语有言：三天不练手生，三天不念口生。这次经历让我有了深刻的体会。正所谓“业精于勤荒于嬉”，我的几何学得好，正是因为在学校里的大量练习和总结才积累出经验，达到了“熟能生巧”的地步。可即便是熟悉至此，几天不练习也会变得生疏。在家的放纵，导致我丢掉了本已掌握的宝贵经验和技巧。
鸟儿能够自由飞翔，不仅仅靠初生时的苦练，更是因为它每天都在飞翔。大自然中的“用进废退”也是这个道理。或许我们还不能很好地理解“学而时习之，不亦说乎”，但“学而不习之”，真的会“不亦苦乎”啊！
【导写与创意评点】值得称道的反向表达
将考题中的材料直接选作题目无疑是一个很平庸的做法，但如果以反向表达的方式对材料予以重构，就显得有几分创意了。
考题中，材料二的内容是：“学而时习之，不亦说乎？”作者巧借这句话进行了反向表达，题目“学而不习之，不亦苦乎”让人眼前一亮，既显示了作者对考题主旨的深刻理解，又展示了作者的创意思维。这句反向表达始终贯穿全文，在文章末尾处，作者又用这句话结尾，首尾呼应，再次点题，给人留下了较为深刻的印象。
另一处体现反向表达的地方在于展开叙述的点，即“偷懒”。作者没有写通过“习”让自己“悦”，而是以反向表达的方式讲述“不习”让自己“苦”，表面上是在写偷懒，实则是在讲不能偷懒。对文章进一步拆解，可分为：“偷懒”——偷懒——不再偷懒。在有字数和时间限制的中考考场上，这样的反向表达是很有创意的。
这篇文章中还有几处细节，也是不错的。如第一段中的“我第一次认识了‘不讲理’的无理数，‘套路深’的方程，还有漂亮的函数、有点傻但有意思的概率”，这一部分的表述贴切又俏皮，让看起来枯燥的数学立马鲜活了起来，仔细一琢磨，还真是那么回事儿。
作者对熟语的使用较为准确，但准确的背后是需要反思的。如“天高皇帝远”“业精于勤荒于嬉”等，这不算创意，只是基本的表达，因为在“习”的主题下，考场上用这几句的人太多了。再如“感觉心里小鹿乱撞”，这句不仅缺乏创意，而且表述也不够准确。“用进废退”是其中为数不多的亮点。换言之，写作时用熟语等是可以的，但想要有创意，就尽量用一些小众素材，如果大家都一样，就凸显不出来了。
作者的语文基本功还有所不足，如“有点傻但有意思的概率等等”，应该更正为“有点傻但有意思的概率等”或“有点傻但有意思的概率，等等”。还有“的、地、得”的使用上，个别地方不够准确。另一处可以改进的地方是，文中“这其中的秘诀就是——‘偷懒’”，建议之后另起一段，这样就将“偷懒”予以突出了，而之后的部分正是对“偷懒”的解释。
