为什么英语越早启蒙越好（为什么说英语启蒙越早越好）
为什么英语越早启蒙越好（为什么说英语启蒙越早越好）母语式启蒙法「浸润式/浸泡式」英语启蒙法早=Now！现在！关于“早”就说到这里，接下来着重谈一谈“好”。我们先看一下现在市面上最火的关于英语启蒙的几种方法：
“英语启蒙越早越好”——这句话想必大家也已经听到耳朵长茧了，各路大咖专家也给出了权威的理论及实例认证。
然而越早越好，到底是多“早”？
0-3岁也好，3-6岁也好，青春期之前也好，无不在强调一个“早”。
其实吧，不必过分纠结于这个早到底是几岁，人为制造时间节点上的紧迫感带来的焦虑也是庸人自扰。与其因为“怎样才算早”而纠结浪费时间，不如把“早”变成行动：
早=Now！现在！
关于“早”就说到这里，接下来着重谈一谈“好”。
我们先看一下现在市面上最火的关于英语启蒙的几种方法：
「浸润式/浸泡式」英语启蒙法
母语式启蒙法
家庭立体式启蒙法
五感式启蒙法……
其中以第一种“浸润式/浸泡式”最为常见，大家的认可度也是比较高的。每种方法有其特点和优点，但其实说白了，就是要求“全方位多层次宽领域包裹式”。
通过使用图画文字音频视频等（立体式），充分调动视觉听觉味觉触觉嗅觉（五感式），让孩子在人工类母语环境里（母语式），接受深度熏陶滋养（浸润式），然后自然而然习得英语，长成为一枚语音语调地道流畅的英语小牛娃。
总而言之，就是要：给孩子提供类母语环境，让孩子像学汉语一样习得英语。
大家可以看到，这里用词是“类母语环境”，而不是“母语环境”。很容易理解，国内家庭谁也提供不了纯母语环境，这是无法改变的事实，不必纠结。
关于母语的习得，谈理论总有些泛泛，但只要大家回忆一下自家小孩学说话的经过（或者领居家小孩、亲戚家小孩），大多会有这样的感触：原来孩子真的就这样不经意间习得汉语了。
以Q为例，最近会说的汉语越来越多，我也是觉得蛮神奇的，目前主要是一些Baby talk式的叠词和少部分非叠词，这也符合婴幼儿语言发展特点。
例
家庭成员类：爸爸/妈妈/爷爷/奶奶/姥姥/舅舅/姨姨/哥哥/弟弟/妹妹/姐姐……
动物类：猫猫/兔兔/狗狗or汪汪/羊羊or咩咩/牛牛or哞哞……
其他：Wawa代表袜袜or娃娃/Yaya代表脚丫丫or鸭子/Papa代表害怕or拉臭臭的嫌弃状……
我没有统计过Q目前的中文词汇量有多少，但给我的感觉就是汉语真的就是这样不知不觉自然而然地一点点get到手了，可以说是很“乐学无痛”了。
这还仅限于她会说出口的，那她能听懂的就真的没法统计了，我感觉在听方面，已经可以和她“无障碍交流”了，有时候会打心底里惊讶：“为毛她都听得懂呢？”
那么，类比汉语学习过程，用母语的方式习得英语完全是可行的。
说得准确一点，至少我们可以「用类（接近）母语方式习得英语」。这里值得一提的是，不仅仅是英语，任何语种都是一个道理。
既然说，英语启蒙越早越好，“好”在哪儿？
总结下来，「早」的优势有以下几大“好”：
01契合语言关键期，起到事半功倍之效
所谓“关键期/敏感期”，指的是儿童在某些特定发育阶段，会对特定经验和信息具有特别强烈持久的影响和吸收效率。
因此，抓住不同敏感期的特点，因时顺势输入，可以获得事半功倍的效果。比如，数字敏感期学数字，色彩敏感期辩颜色。
不管公认的儿童语言敏感期是0-6岁，还是说3-6岁是语言黄金教育期，甚至是说只要青春期（约十二三岁）之前，越早接触英语不仅可以在孩子大脑里输入更多的语言信号，还更有利于建立英语思维和英语的程序化记忆，帮助孩子成为双语者甚至多语者。
试问，如果可以在一个阶段里相对轻松地获得某种技能，为什么要拖到后面再花十倍甚至更多的时间精力去做呢？
你是要“事半功倍”还是“事倍功半”？相信大家都有了自己的选择。
02符合儿童大脑发育机能，更“乐学无痛”
这里不得不提一下二语习得（Second Language Acquisition SLA）。
根据此理论，语言学习分“学得”与“习得”两种。
学得（Learning）：有意识地学习和研究语言。比如，我们上学时背单词记语法刷题应试；
习得（Acquisition）：潜移默化自然而然的无意识获取语言。比如，我们从小习得母语的过程，并没有经过刻意的按部就班的学习。
我们成人的大脑已经侧化，分为左右脑，有了固定的功能分区。大脑中的两个语种在负责说话的语言区中是分开的，可明显分辨两个不同的语言区。
在使用一种语言时，该语种语言区是活跃的，而另一语种的语言区是关闭的。反之亦然。
研究表明：
语言的建立是以脑细胞之间的链接作为前提条件的，儿童的大脑具有强大的可塑性和弹性，在语言的处理过程中，可供链接的细胞数量更多也更为活跃，因而更容易用习得的方式获取语言技能。
越小习得的母语和二语会存储在大脑的同一区域，也就是“布洛卡语言区”，这也就决定了儿童最有可能运用和母语一样的机能，达到接近母语的程度。
年龄越小，无意识的习得越重要，效果也越好。
03增强听音辨音能力
英语启蒙早晚的关键，真的不在于会背多少单词和句子，而在于听音辨音能力的培养，这是英语学习非常重要的一项基础技能。
学过英语的都知道“听力好的，口语一定不会差”。
可以这样理解：听力是“输入”，口语是“输出”，有了足够多、足够标准的输入，才有正确流畅的输出。
安妮鲜花的书里说到：从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听音辨音能力越强，听觉记忆力就越强。
大家可以这样理解：
刚出生的孩子就如同白纸一张——正所谓“种瓜得瓜种豆得豆”——给孩子越早提供原汁原味的听力输入，这些语音信号会存储在大脑中，经过长时间的积累会越来越多。
当以后再听到一样的语音信号时，大脑会自动匹配到现有的进行识别，对孩子来说，就会很熟悉，更容易接受，学习起来也更快更高效。
大脑对音素具有强大的辨别能力，可以把听到的话进行拆分匹配：单词不再是孤零零的单词，而是有意义的语意群，通过大脑转码一样形成自己的听力理解，再对应上当时当刻的具体情境，即可明白话语意思，然后输出——这也是我们常说的一个自然的英语思维过程。
04培养纯正语音语调
相信很多人都羡慕那种英语纯正、发音地道的人，闭着眼听都以为是外国人说的。
有研究表明，外语的语音语调其实是“童子功”，越早开始，越容易掌握纯正地道的语音语调。
这和我们的口腔肌肉和舌头灵活度有关。
年龄越小，发音器官尚未固化，接触英语时，发音器官会自然配合这些语言发音来调整形态、弹性发育，准确发出这些语言所需要的各种声音。
如果开始得晚，口腔肌肉就会慢慢形成母语的发音习惯，肌肉也是有记忆的，这样就会很难改变发音位置，从而导致外语的发音有些就很难发准，甚至发不出也不是没有——如果你领教过日本人的英语，那就不会觉得奇怪了。
这一点和上面的听音辨音能力的增强也是有关的，这也解释了为什么孩子可以把英语的语音语调模仿得惟妙惟肖，而我们大部分成人讲出来的英语反而中国味儿很重。
05英语接受度高，汉语负迁移少
相信很多妈妈都经历过，孩子拒绝听英文绘本或拒绝看英文动画，甚至极端到拒绝听到英语这样的情况，这个过程中，妈妈也是备受煎熬的，分分钟就要原地爆炸……
最终的结果，要么是孩子接受了，但需要一个很漫长很痛苦的过程；要么搞不好妈妈放弃了，甚至还扼杀了孩子对英语的兴趣。
开始得早，尤其是在母语的强势地位尚未形成之前，孩子会比较容易接受另一门语言。
因为所谓的“母语和外语”，只是我们成人赋予的区分。
对孩子来说，这就是苹果和橘子的区别，只是两种并列平行的语种而已，用专业的词汇叫做“母语VS二语”。
说到二语，不得不提到二语习得中不可避免的“母语负迁移”现象，这也是中式英语（Chinglish）的由来。
按照母语发展规律，孩子2-3岁时会出现中文强势地位，而母语一旦呈现强势，就会形成“母语语言习惯”，会在一定程度上干扰影响英语的学习，使得从接触到接纳一门新语言的适应过程更漫长。
而在母语还没有根深蒂固之前，在自然语境中习得第二语言，母语的负迁移现象很少，轻松get英语思维和地道英语的概率要高得多。
以Q为例，无论是中文绘本还是英文绘本，她都一视同仁地照单全收，并不会出现只想听中文的而拒绝英文的现象，所以英语启蒙的阻力基本没有。
虽然我知道，她的中文肯定最终要走向强势，但是英语已经是陪伴她一起成长一个很熟悉的朋友，相信一直维持下去这份友谊也不是问题。
这里值得一提的是，很多妈妈关心的英语启蒙早会不会影响母语的发育，实际上，不仅不会，反而会一定程度上促进母语的学习。
国外诸多研究表明，多种语言输入并不会造成儿童的语言混乱，暂时的语迟并不等同于负影响。
再进一步说，人类神经突触遵循“用进废退”原则，部分突触细胞将因为未使用而萎缩。
越小对孩子施以多语言刺激，使其大脑发育尽可能多的突触，对于儿童大脑、智力发育大有裨益——你看双语或多语者是不是智商都很高就知道了。
06匹配认知水平，海量资源供选择
启蒙早的优势，更多的体现在英语启蒙资源选择方面。
相信很多妈妈都遭遇过这样的尴尬：
由于孩子英语启蒙晚，选低幼的资源，孩子觉得幼稚不感兴趣；选有难度的资源，孩子基础差或零基础导致看不懂而频频受挫。
——父母需要付出更多的努力，才能激发孩子对英文产生兴趣。
英语启蒙的海量资源包括但不限于原版绘本，分级读物和原版动画。
虽然相对来说，原版绘本的年龄分级并不明显，但也是有一定的年龄界限。就比如一些低幼的玩具书，大娃真心未必对此设计感兴趣，而这确恰恰是小娃的心头好。
年龄界限最典型的当属分级读物了，甚至具体到几年级几个月。虽然是参考，但是这样科学细致的分级确是符合孩子的认知发展特点的。
试想，一个母语能力很强，认知水平很高的大孩子，初次接受英语，真的是不太容易找到合适的启蒙资源，势必要面临无书可看的尴尬境地，就找到合适资源这一步也是要煞费苦心。
以Q为例，从出生开始接触英语，那真是海量的原版资源等着她，整个英语世界的大门都为她打开。
洗澡书/布书→洞洞书/触摸书→翻翻书/立体书
纸板书→精装书→平装书
韵文歌谣书→故事书
无字书→寥寥数语的书→篇幅长一些的书
……
每个阶段每种类型都有适合她的。
可以说，她只需要跟随原版书同步成长，绝对不缺资源，剩下的就是如何高效利用并持之以恒的坚持了——孩子的语言能力就能够达到或接近母语的二语水平。
最后，总结一下：英语启蒙早的优势确实是显而易见的，自然建议大家「赶早不赶晚」。
如果你现在开始了，那剩下的就是选好资源 用对方法 坚持坚持再坚持，有不懂的地方可以私信或者评论咨询，亦或者关注爱子淘学公众号，我们愿和大家一路同行！
- END -
