企业家走进课堂当老师（请工人企业家现身说法）
企业家走进课堂当老师（请工人企业家现身说法）“我国的一家企业就是在不断的创新中发展，大家都知道吧？”王老师抛出一个问题，原本淹没在书堆里的高三学生，纷纷抬起了头。这是一堂关于“经济生活”知识的复习课，他没有带书，但信手拈来，从企业创新到最后提高效益，在电子白板上列出清晰明了的关系图，同学们一目了然。王小鸥目前在学校负责高三年级的政治课教学。3月25日早上8:50分，随着上课铃声响起，王小鸥走进高三.7班教室，开始了一堂政治课。“党的十九大报告指出，深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，加强对中小企业创新的支持，促进科技成果转化。”高三的时间异常紧张，王老师开门见山，强调重点，“创新、企业、科技，一定要注意抓里面的关键词。”
“王老师好牛！”“很荣幸听过王老师的课！”在重庆中学政治教育界，南开中学的王小鸥老师是一个响当当的人物。
王小鸥是重庆南开中学政治教研组长，他拥有重庆市名师、重庆市优秀教研组组长、全国先进工作者等荣誉称号，还入选了国家万人名师计划。前不久，他作为我市唯一一名中学政治教师代表参加了主持召开的“学校思想政治理论课教师座谈会”。
他有“名”在哪儿？原来，他的政治课出了名的不一样：风趣幽默的王老师总是将社会知识与现象引入课堂教学，还请来工人、企业家等各种职业身份的人“现身说法”，这样的“微社会”课堂把抽象的政治课变得有温度，不仅学生喜欢，不少老师也盼着能听上一节他的课。
不一样的高三复习课
王小鸥目前在学校负责高三年级的政治课教学。
3月25日早上8:50分，随着上课铃声响起，王小鸥走进高三.7班教室，开始了一堂政治课。
“党的十九大报告指出，深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，加强对中小企业创新的支持，促进科技成果转化。”高三的时间异常紧张，王老师开门见山，强调重点，“创新、企业、科技，一定要注意抓里面的关键词。”
这是一堂关于“经济生活”知识的复习课，他没有带书，但信手拈来，从企业创新到最后提高效益，在电子白板上列出清晰明了的关系图，同学们一目了然。
“我国的一家企业就是在不断的创新中发展，大家都知道吧？”王老师抛出一个问题，原本淹没在书堆里的高三学生，纷纷抬起了头。
为了帮助同学们理解企业为什么要创新，他谈到了众所周知的华为公司，“他们对创新问题最重视，每年花大量的资金投入在产品创新上面，通过创新来提高技术水平，从而提高效益。”
紧接着，他讲到投融资问题，“最近有家企业有点烦恼，就是你们都知道的美国波音公司。”波音公司跟投融资有何关系？同学们一脸疑惑。王老师从前不久波音737MAX客机事故，到自己坐飞机的感受，再讲到此次事故引发各大航空公司的退货潮。
“投资有风险，风险的源头就在企业的生产上面。”王老师用一句话道出其中的原理。他说话语速中等，却字里字外都透露着他有趣的地方，同学们的目光一直紧紧追随着他。
40分钟的一堂课很快就结束了，尽管是高三复习课，同学们并没有觉得枯燥，反而沉浸在王老师的话题中，意犹未尽。
“很喜欢王老师上课的风格，他上课总能吸引我们的注意力。”学生王海龙说，就算王老师讲一道题，也不会就题论题，而是根据题来选书上的知识点，跟大多老师喜欢用知识点去套题是不一样的。
“王老师是重庆名师，有这样的老师我感到很自豪很骄傲！”学生蔡东廷对王老师的喜爱之情溢于言表，“他上课没有太多关于考试的套路，但是却把握住学科的本质，教会我们一种思维方式，从而让我们树立远大理想。”
他把课堂变成“微社会”
“毫不客气地说，我最擅长教学。”王小鸥认为，自己的政治课堂深受学生欢迎，主要是他善于将书本理论、社会常识、时事政治三者结合起来。
“课堂一定要跟社会相结合，这是我的一贯主张，否则就会很苍白，不接地气。”王老师说，从教36年来，他的课堂生活化、社会化味道很浓，一直主张学生用所学知识去分析社会问题，正确看待社会现象。
同时，一堂好的课，也离不开师生互动。多年的从业历练，也让王小鸥针对不同层面的学生，配置不同的教学方案，满足各种类型学生日常需要。
他将自己多年的教学经验，总结成了“微社会”课堂教学，并在高一、高二、高三各个年级建构了不同的课堂教学环节。
比如，当天高三学生的这堂复习课，王老师说，因为高考在即，他主要是帮助学生将碎片化的知识联系起来，教他们如何迁移、运用，“如果是给高一的同学们上，课堂形式完全不同。”
他说，高一年级的课堂有四个环节：学生演讲、学生提问、老师分析教材，最后是话题讨论。“通过这几个环节，不仅让课堂充满活力，也能发现学生在关注什么。”
2017年开始，他的“微社会”课堂教学模式陆续在沙区青木关中学、石柱中学等学校教学中推广，实施一年后，两所学校在2018年的高考中取得了不错的成绩，获得重庆市各区县广泛好评。
学生图书馆里上政治课
“我一直有个理念，就是把社会搬到我们的课堂上来，”王老师说，通过将社会知识与现象系统引入课堂教学，充分体现思想政治课的宗旨，践行理论联系实际原则，让学生更好地领悟社会主义核心价值观，帮助学生实现正确的价值判断与价值选择。
说到做到，他不仅把社会知识带到课堂上，还在校内校外打造了“高中政治课程创新基地”，邀请各行各业的一些能人志士走进基地，分享他们的故事，让学生们更真实的了解社会知识。
位于南开中学三教楼的“真人图书馆”是他设在校内的基地之一。这是一间普通的教室，但又有着不同之处：教室的四周像图书馆一样，摆满了各种各样的书籍，中间则是一排排课桌。
“为什么叫真人图书馆呢？就是教材中涉及到的一些行业，我们会邀请相关的人走进课堂，让同学们置身于图书馆这样一个轻松的环境中，去真实的感受教材知识。”
今年一月，来自巴南区丰盛镇的一名返乡创业企业家走进“真人图书馆”，围绕“新农村建设”，给师生分享了自己的感受。“新农村建设中存在的问题，他是怎么做的，平时同学们都是从课本上学习理论知识，对此没有很直观的了解，将他们邀请到课堂上来现身说法，效果非常好。”王老师说。
此外，学校科学馆的一个多功能活动室，设为政治课程创新基地。活动室里可以模拟教材里面所出现的很多场景，比如模拟人大开会、模拟联合国安理会、模拟法庭等等，通过实际体验，让学生充分理解并掌握课本知识。
校外，这样的政治课程创新基地也不少。在他的指导下，巴南区木洞中学与当地一家纺织厂合建了一个基地，“在学到企业升级、产业结构调整等相关章节时，工厂负责人走进基地给学生讲课，从而帮助学生了解现代企业如何发展。”王老师说。
走遍区县去传经送道
王老师每天的工作计划都是满满当当，除了教学任务外，作为重庆市名师，他要么忙于“王小鸥名师工作室”事务，要么不是在区县开展讲座、教研，就是在前往区县的路上。
从开学到现在，他基本上每周都在出差。“除了每周一、周四有课会在学校，中间要去两三个区县的工作室，基本上是见缝插针，尽量不耽搁课程。”王小鸥坦言，在他目前的工作中，名师工作室的教师培养占据了大部分时间。
2016年，沙坪坝区成立了以王小鸥名字命名的名师工作室，之后，工作室好像滚雪球一般越建越多，根本停不下来，目前他在全市各个地方成立了20多个教学工作室。“这是为了让更多的老师提升政治教学的能力，让孩子们在课堂之上能够提高学习的兴趣和效率。”
由于大多工作室在区县，在完成了学校的教学任务后，他又马不停蹄地赶往各个区县。“原则上每个工作室一个月要去一次，去得最多的是渝东南，”刚刚过去的这个3月，他已经去了酉阳、秀山、黔江、彭水等几个区县5次。
去到每一个工作室，他有时去听课、有时去上课，有时是开讲座，但无论谁讲课，他都会善意地给对方提建议，“我提出问题的目的并不是证实自己有多好，而是希望双方携手，最终成为教政治课最好的老师。”
这些年来，王小鸥走遍重庆区县去传经送道，让更多的政治课堂充满魅力，更多关注学生所思所惑，为学生成长指引道路。“只有这样，政治课才真正有生命力，让更多的学生受益。”尽管很忙，王小鸥反而觉得很享受。
辛苦的付出终有回报，王小鸥共担任20届高中毕业班教学，2004年来连续担任16届高三教学工作，有数百学生考上耶鲁、港大、清华、北大等世界和全国一流大学。
桃李满天下，王老师也获得诸多荣耀：中学正高级教师、全国先进工作者、重庆市高层次人才特殊支持计划第二批教学名师、重庆市名师。主研重庆市教育科学规划课题2项，主编论著或教材5本，参编3本。
将辐射带动更多学校
按道理，该获取的荣誉和地位，王老师早已收入囊中，很多人劝他不用再待在教学一线了，他的想法却不一样。
“我喜欢上课，最喜欢的一个场地就是站在课堂上。”王老师坦言，不管是在学校，还是去到区县的教学工作室，他最离不开的还是课堂。
“如果不在一线上课，就把握不到学生的动向，也无法给老师设计课堂。”他说，自己的很多灵感是从课堂上来的，“一个问题答到什么程度、学生反映怎么样，只有亲身上课才感受到。不然就只能笼统讲一下，这样的课堂没有温度，因为没有跟学生接触的感受，不知道他究竟差在哪里。”
不仅坚持打造好自己的课堂，他还要将更多有温度的课堂带到区县学校。“对一个教师来讲，他的核心在课堂，”因此，他还会带动更多老师关注课堂教学的改革，同时，要求老师打造特色课堂，让课堂充满吸引力。
王老师表示，他还将尝试通过自己的工作室，为一些区县学校引进语数外等其它学科的工作室，将优质教育资源带到区县，让更多的孩子受益。
上游新闻记者 秦健
