自然拼读发音技巧（自然拼读见字能读听音能写）
自然拼读发音技巧（自然拼读见字能读听音能写）自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。该不该给孩子上自然拼读，什么时候开始学自然拼读？这个话题虽然我们以前也聊过，但是仍然有不少家长存在认识上的误区，因此，今天我们一起聊聊自然拼读与英语启蒙的关系。谈这个话题之前我们首先得来了解一下自然拼读。自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
这几天群里一位妈妈跟我吐槽：“听说自然拼读听音能写见字能读，就让五岁的女儿学了几期的自然拼读课，可是课程都结束了，她还是一脸蒙圈，完全不知道回事"。我问她女儿的英语基础如何？她说："零基础，第一次接触英语课，听大家都说自然拼读好，于是就给她报了，学完发觉并没那么神奇，孩子反而更排斥英语了，不肯上，怎么办？"
我一听她这么说全明白了："不是自然拼读不好，是你学习的时机和方法不对啊！"
其实这位妈妈的情况很多家长都遇到过，觉得自然拼读很好，于是用自然拼读开启孩子的英语启蒙，让孩子学英语之初就从自然拼读开始，结果发觉不仅效果不好，孩子听不懂，还把孩子仅有的那么点英语学习兴趣都给磨灭了。
为什么呢？因为英语零基础的孩子并不适合一开始就学自然拼读。
该不该给孩子上自然拼读，什么时候开始学自然拼读？这个话题虽然我们以前也聊过，但是仍然有不少家长存在认识上的误区，因此，今天我们一起聊聊自然拼读与英语启蒙的关系。
谈这个话题之前我们首先得来了解一下自然拼读。
自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。
在中国，我们传统记忆单词的方法，是用记忆单字字母顺序的方法学英文，把单词拆成一个一个字母，然后记忆字母的排列顺序。这种错误的学习方式，不仅延误语言开发的黄金期，也扼杀孩子学习的兴趣。
而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。
自然拼读需要有一定的听力词汇积累但是，学习自然拼读有一个很重要的前提，就是必须一定的听力词汇量，起码具备3000以上的听力词汇量。这是很多家长都忽视的一个重要前提，大家都知道自然拼读可以让孩子“听音能写，见字能读”，但是，没有一定的听力基础，拼得出单词也读得出却不懂什么意思，自然拼读也就没什么意义了。
这也是为什么很多家长都疑惑：“都说自然拼读好，为什么我孩子学完也不见英语成绩有提高，会拼不会用”的问题就在这里啦！
其实这点很好理解，自然拼读跟我们汉字的拼音有很多相似之处。中国人上小学前已经掌握了大量的汉字听力词汇量，至少五千以上的听力词汇量，孩子们上幼儿园时，他们还没开始学习汉字，汉字不会拼也不会写，但是儿歌、古诗等只要教他们读，他们都能朗朗上口甚至背出来，而且跟幼儿园的老师小朋友等日常交流也毫无障碍。然后到六岁左右上小学的时候，自然而然地学习文字和拼音，基本没有什么障碍，对吗？
但是，如果让一个六岁前没有接触过中文环境的外国小孩，直接像中国小孩一样在六岁时开始学习中国的拼音和文字这种方法学，肯定不合适。同理，中国学生，五六岁前没有大量的习得英语听力词汇，生搬硬套地学习国外的自然拼读课程，肯定不合适。“自然”二字指不看文字去积累听力词汇的习得过程，“拼读”是在“自然”基础上把声音文字和书面文字进行对接。如果一味地强调“见词能读，听音能写”，拼得出单词却不懂单词的意思，自然拼读也就失去了原来的教学意义了。
随着互联网的普及，现在的 教育资源异常丰富，市面上很多关于孩子的英语启蒙的机构和app都在极力推荐自然拼读，并且作为孩子英语启蒙的很重要教学内容。但是，我想说的是，自然拼读和英语启蒙关系不大。
自然拼读之于英语，跟汉语拼音之于中文的作用相似，都是通过拼读规则，让人能够快速地读出文字的读音。
我们的孩子学习中文，一般是在小学一年级才开始学习拼音。这个时候，他们都已经具备了用中文交流的能力。拼音只是在孩子开始介入文字学习时，作为一种辅助的工具被引入。也就是说，孩子的中文启蒙，能听懂中文、用中文交流，跟有没有学过汉语拼音没有任何关系。
同理，当孩子还不具备基本的英语听说能力时，就教他自然拼读，孩子即使能拼出英文单词的读音，但由于大脑里没有听力储备，孩子无法获知这个声音代表的是什么意思，他还是听不懂，更谈不上运用了。
所以，回到刚才文章开头的提问，孩子英语零基础，要不要一开始就学自然拼读的问题就很清晰了。很多家长觉得，孩子只要学习了自然拼读，就能快速地认识英文的单词，甚至一劳永逸地解决背单词难的问题。但这其实是一个很大的误解。从另外一个角度来说，在孩子还没有通过大量听力训练来获得英语的启蒙时，想要通过自然拼读来解决背单词的问题，也只能是治标不治本。
因为自然拼读是围绕着文字在起作用，跟文字背后的意思建立不了联系。当一个声音对你来说没有意义时，无异于噪音。你可能会对一个噪音的发音记忆深刻，但你不可能记住你听到过的所有噪音。听不懂单词，只是靠死记硬背字母组合、自然拼读，这样背单词很快就会忘记。
那么，自然拼读应该在什么情况下学呢？
参照中国孩子学习拼音的时间，应该是在孩子已经有了良好的听说能力，英语思维也初步建立之后，要学习英语的读和写了，再去介入自然拼读的学习。
当孩子大脑里已经有了大量的英文声音储备，拼出一个单词就能知道是什么意思，这样背单词也会变得非常容易，就像我们的孩子都能毫不费力地记住大部分汉字的书写一样。
因此，我再次强调，对于零基础的孩子来说，自然拼读不是启蒙的标准和核心，必须要抓住听这个关键，首先让孩子拥有听说能力，才是英语启蒙的正确路径。
#教育爆款我来说##教育方式我来说##中国式教育的误区#
