孩子阅读量大但不拔尖（为什么孩子阅读量足够大了）
孩子阅读量大但不拔尖（为什么孩子阅读量足够大了）铁道旁的老树下 几只乌鸦叫到嗓音沙哑 却再没人回答火车呼啸着驶过 驶过寂寞或繁华铁道旁的老树下 几只乌鸦叫到嗓音沙哑 却再没人回答火车呼啸着驶过 驶过寂寞或繁华一、什么是阅读时产生的情感共鸣点呢？简单地说，就是作者的内心或人生历程与你有相似的经历和认知时，你在心理和情绪上产生一定的认同与默契。看到作者的描述，你甚至会不禁点头认同说“对对对！就是这样”。举个例子：
最近有一位家长非常困惑：
马老师，我在孩子阅读方面已经给予相当程度的重视，孩子也开启了白天读、晚上读的模式，可理解能力始终进步得很缓慢，为什么？
正在为孩子阅读头疼的家长们，也许从马老师这篇文章中可以找到答案。
孩子阅读多，但理解能力差，根本原因是不知道怎么找到与作者的情感共鸣点，无法精准地理解作者想要表达的意思。
一、什么是阅读时产生的情感共鸣点呢？
简单地说，就是作者的内心或人生历程与你有相似的经历和认知时，你在心理和情绪上产生一定的认同与默契。看到作者的描述，你甚至会不禁点头认同说“对对对！就是这样”。
举个例子：
铁道旁的老树下 几只乌鸦叫到嗓音沙哑 却再没人回答火车呼啸着驶过 驶过寂寞或繁华
铁道旁的老树下 几只乌鸦叫到嗓音沙哑 却再没人回答火车呼啸着驶过 驶过寂寞或繁华
这几句歌词，是毛不易在明日之子唱的盛夏，细细读一篇，是不是很有画面感？
特别是这句
铁道旁的老树下 几只乌鸦 叫到嗓音沙哑
马上，在我们的大脑中，出现了铁道旁老树下的画面，非常的清晰，马上就能进入这种范围中去，所以很多观众，都被感动到了。这就是共鸣。
相似的还有很多孩子脱口而出的诗句：
古藤老树昏鸦.小桥流水人家 古道西风瘦马
古藤老树昏鸦.小桥流水人家 古道西风瘦马
无论是谁，读完这几句，都会出现画面感，只是每个人脑海里的画面不一样而已。这就是共鸣。
孩子们阅读时如何找到这样的情感共鸣呢？
马老师就教一招，只要孩子学会了这招，不管他阅读什么文章作品，都能很容易和作者产生共鸣，从而提高孩子的理解能力。
记住一句话：“具体化表达”是作者表达自我的最好手段。
一、找到作者的“具体化表达”，越具体，越容易引起孩子的共鸣具体表达，简单地说就是，作者把想要表达的细节说出来了，包含当时的感受、动作等。
这方面，其实小孩子的儿童读本就做到了这点，我们简单来看个例子：
粉粉猪说：哎呀！咩咩羊捂着脸喊起来。“剪刀扎着咩咩羊了”
这是一本儿童绘本，仔细看文字的描绘
粉粉猪说：哎呀！咩咩羊捂着脸喊起来。“剪刀扎着咩咩羊了”
即使是不看图片，都能感受到当时的场景吧。
具体化表达就是把看到的、听到的、感受到的情况具体地描绘出来。
作者描述得越具体，越能将你带入故事当中！
三、具体化表达为什么能引起共鸣呢？
原因有两点
原因一：越具体的事物，越容易让人身临其境为了让你更好地了解，我简单举个拿起杯子放水的例子：
左手拿起我喜爱的青色杯子，右手打开水龙头开关，马上自来水哗哗地流下来，当水盛满杯子的3/4时候，出于本能反应，想都没想就把水龙头关掉了。
写得很简单，把当时的动作和看到的，感受到的一起写了出来。当你看到这个例子的时候，细细地读下去，是不是在你的脑海中，出现了画面感呢？
这就是为什么具体化表达，容易让人身临其境的好处。相反，如果你是写作文的，那肯定要做到感动别人之前，先要感动自己。
原因二：宽泛的表达，容易被人忽略掉同样的，我也直接给你举个例子：
这是一部智能手机
智能手机这个描述对于大脑来说，范围太广了，单就智能手机的品牌来分，少说也有几十个。
太宽泛的表达，很容易让人费脑子去寻找答案。
说句实话，人天生就有一种惰性，不喜欢去做太难的事情，特别是很费脑子的事情。
比如，每当年年末的时候，我们都会制定各种各样的目标，暗暗发誓，下一年一定要达到这个目标
2018年要读书100本
这个目标很宏伟，也很宽泛。只制定了大目标，却没有去制定分解目标的行动计划，无形中行动的成本就提高了，因为不知道从哪个步骤开始，所以慢慢就被大脑忽略掉这个目标了。
好了，文章写到这里，你应该已经了解了为什么具体化表达这么的重要。
三、如何找到作者的“具体化表达”呢？
分拆开来可以分成三步：
第一：了解作者要传达的是什么主题思想
首先，你要产生共鸣，得要了解是引起那些面的共鸣。
文章共鸣的主题有挚爱亲情、触物感怀、乡村童年、成长，种类很多，你需要确定一种。
举个例子：
比如作者表达的情感是亲情，那么首先要通过描写什么样的人，在什么环境下，做了一些什么事情，让他产生了这样的情感，如老舍先生写的文章《我的母亲》。大方向要知道他要表达的主题思想。
因为我们都有父母，亲情这个主题思想就开始让你产生共鸣了。
第二：文章里找找，作者是怎样发动五官，来描述细节的
所谓的五官有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛，其实还包括身体感受、心理感受。
比如看作者描写乡村的田野，他是这样写的：
在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。春天，它们绿油油的，有点像可爱的小草，又像披上了嫩绿的服装；夏天，麦田换上了耀眼的浅黄色新装；每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。那绿色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟。红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈地在花蕊中嗡嗡地采蜂蜜。
这样描写多彩的乡村田野，会让人仿佛置身于其中，看着季节的变化，欣赏着田野的美景，听着蜜蜂的嗡嗡声，嘴里也会产生蜂蜜的甜甜味道。
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以上例子就是一个运用身体五官来感受，越具体，越是能在脑海中出现一副画面。
第三：验证自己，是否能身临其境
最后一步，是需要再重新回顾前面二步，重新梳理一下，作者要传达什么，他传达的画面是否能让自己有身临其境的感觉，这点很重要。
如果孩子经常这样去做，会发现他的阅读理解水平在不知不觉中得到了提高，理解能力提高了。不断给予他反馈，他就更有兴趣去读更多的作品，这样一来，理解能力还会渣吗？
好了，马老师会持续分享更多关于孩子学习的知识和经验，欢迎关注交流！
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