微课怎么体现信息化教学（微课是互联网技术）

微课怎么体现信息化教学（微课是互联网技术）总之，在整个小学教学阶段，数学教学在其中占有十分重要的地位。通过转变传统课堂教学模式，创新小学数学教学的方法，运用微课的教学方式，给学生提供了更为广阔的天地，让数学教师的因材施教得到实现，从而真正提高课堂教学的效果，更好地发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正喜欢学习数学，爱上数学。(2）辅助讲解知识。例如在《图形的旋转》教学当中，教师利用动画制作软件和变焦特写镜头，设计一个能用手拧开水龙头放水的动画视频。在动画视频当中，手在拧水龙头时，教师按下暂停键，用黄色箭头标明人手旋转的方向，并在旁边配上颜色醒目的文字以介绍旋转的概念和特点，即物体在围绕某一个点、一个轴做顺时针、逆时针运动就是旋转。学生通过观看手拧水龙头的过程中能够明确中心点、方向和角度这旋转三大要素，从而掌握旋转的知识要点。(3）利用微课教学突破教学重、难点。教学当中的重点和难点是课堂教学的关键，重点突出、难点突破有一定的难度，

微课是伴随着互联网技术成熟而发展起来的，它对于学生自主学习、课后复习都有着十分重要的辅助作用。没有微课之前，学生、家长他们需要配合教师的节奏进行学习。微课出现了之后，真正形成了以学生为中心的“定制化学习”。因此，引导学生主动进行微课学习是十分有必要的，这不仅仅能减轻了教师的教学压力，而且有利于培养学生自主学习的能力。

1 微课在小学数学课堂的作用

微课是基于互联网技术，将教学内容公开化，让学生自主在网上进行学习。它不是传统的单方面灌输知识，而是可以随时进行在线答疑的教学模式。把微课引入课堂教学当中，对教学有很大的帮助。首先，微课对学生课前预习方面的指导作用。不少的学生没有课前预习的习惯，因为看不懂预习的内容造成对学习没有兴趣，而微课的出现有效解决了这一难题，精美的课件可以吸引学生主动学习；其次，微课在课堂教学中可以帮助学生巩固知识。学生可以在微课课堂里回答问题，记录自己的练习过程，如果出现错误，电脑系统会记录下来，在复习过程中，就可以找到自己当时不理解的重难点。最后，微课在学生的课后作业和学生的复习阶段都可以帮助孩子们。比起教师课堂上讲的内容来说，反复播放的微课更是为学生提供了多次学习的机会。

2 小学数学课堂教学中微课应用现状

据调查显示，有相当一部分教师都没有把微课教学很好地利用起来，有些教师虽然认识到了微课教学的优势，但是并没有坚持下去；又有一部分教师自身计算机信息技术掌握不全面，教学任务重，没有多余的精力来学习这方面的知识，因此就放弃使用了微课教学模式。很多乡镇的小学教学受条件限制，学生并不能在生活中使用计算机和互联网，影响了微课教学模式的应用。对于城市小学生来说，应用微课教学则有一定的成效，因为生活当中他们已经具备了一定的计算机操作能力，再加上微课教学能够简化教学过程，突破了重点难点，学生们很容易接受这种学习方法，学习兴趣浓厚。

3 微课程在小学数学课堂教学中的应用

(1）导入新课内容。利用微课程能够将原本平淡乏味的课堂通过生动形象的动态视频，以一种充满趣味的方式，在迅速集中学生注意力的基础之上顺利进入教学活动。例如在教学《小数点搬家》一课之前，可以在微课视频中设计一个在草原上、在数字中蹦跳的小数点，从而引导学生快速进入学习状态。

(2）辅助讲解知识。例如在《图形的旋转》教学当中，教师利用动画制作软件和变焦特写镜头，设计一个能用手拧开水龙头放水的动画视频。在动画视频当中，手在拧水龙头时，教师按下暂停键，用黄色箭头标明人手旋转的方向，并在旁边配上颜色醒目的文字以介绍旋转的概念和特点，即物体在围绕某一个点、一个轴做顺时针、逆时针运动就是旋转。学生通过观看手拧水龙头的过程中能够明确中心点、方向和角度这旋转三大要素，从而掌握旋转的知识要点。

(3）利用微课教学突破教学重、难点。教学当中的重点和难点是课堂教学的关键，重点突出、难点突破有一定的难度，有时会造成教师上课很费力，学生学得也很认真，但是教学效果不理想。一部分数学教师为了能够顺利完成教学任务，一节课当中存在的重点和难点并没有详细地讲解，简单地一笔带过，学生们的领悟能力和分析能力有限，在一知半解的情况下，并不能够通过自我分析得出结果，导致了课堂教学效果差。微课教学跟传统课堂教学有所不同，微课教学能有效地围绕课堂教学中的重点和难点进行5-10分钟的针对性讲解，能更加深入地进行分析和研究。同时微视频还能够发送给学生，让学生进行课前预习，也可以在课后重复播放。例如，在教学速度、时间、路程这一环节时，学生们可以通过观看视频来了解什么是速度，什么是时间，什么是路程等，然后再给学生具体讲解，引导学生理解速度乘时间等于路程。

(4）微课拓展课堂空间。小学课堂教学时间比较短暂，只有四十分钟，教师要把每个知识点都讲解得清清楚楚是不可能的，即使教师有足够的时间，也无法保证所有的学生都能够消化和吸收。应用微课教学，能够帮助拓展教学空间，并能有效提升课堂教学质量。教师在教学中可以根据本节课的知识点，制作出相关的微课视频，督促学生进行课前预习，在课堂教学完成之后，教师可以给学生们补充相关的小知识点。例如，在圆周率的学习过程中，教师可以给学生讲述三国时期的数学家刘徽和南北朝时期的祖冲之，说说他们是如何能够发现圆周率的，现在我们又是如何运用的。又如，学生在学习《比例尺》之后，让他们根据视频的指导计算出北京到香港的实际距离，自己动手操作，在解决问题的过程中锻炼了他们的知识运用能力和自我探究能力。

总之，在整个小学教学阶段，数学教学在其中占有十分重要的地位。通过转变传统课堂教学模式，创新小学数学教学的方法，运用微课的教学方式，给学生提供了更为广阔的天地，让数学教师的因材施教得到实现，从而真正提高课堂教学的效果，更好地发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正喜欢学习数学，爱上数学。