阅读是一种习惯让孩子多看看书（让孩子渐渐爱上阅读）

阅读是一种习惯让孩子多看看书（让孩子渐渐爱上阅读）阅读存折封面 我们做阅读储蓄银行设计活动的时候，第一想到的是给孩子们设计精美的阅读存折：首先，薛海东校长讲话并宣布山大附中实验小学阅读储蓄银行正式开业。讲话结束，台下响起了热烈的掌声。孩子们在校长的鼓励下，都希望在本次“阅读储蓄”活动中展现出自己风采。 阅读储蓄银行是一种情景教学，是模拟银行存款的场景从而激发孩子阅读兴趣的活动。让孩子通过阅读书回答对问题，就能像大人一样可以向银行存款，这样就产生一种特有的心理氛围，以生动形象的情境激起学生学习情绪，这是一种以阅读储蓄银行为手段的一种情景教学方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。 情景教学是根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。阅读储蓄银行是山大附中实验小学的老师们在赵勇校长“同享生命成长”理念引

“储蓄阅读”让孩子渐渐爱上阅读

—山大附中实验小学三年级阅读银行开业典礼

总策划：王红秋 作者：万家瑜 摄影：赵琪

山大附中实验小学秉承“养心育德，养根育能，共享生命成长”的办学理念，重视培养学生的兴趣和习惯。3月20日下午，山大附中实验小学三年级阅读银行隆重开业，薛海东校长、学部晁瑾主任、年级主任王红秋以及三年级全体师生参加了本次活动。

活动现场

首先，薛海东校长讲话并宣布山大附中实验小学阅读储蓄银行正式开业。讲话结束，台下响起了热烈的掌声。孩子们在校长的鼓励下，都希望在本次“阅读储蓄”活动中展现出自己风采。

阅读储蓄银行是一种情景教学，是模拟银行存款的场景从而激发孩子阅读兴趣的活动。让孩子通过阅读书回答对问题，就能像大人一样可以向银行存款，这样就产生一种特有的心理氛围，以生动形象的情境激起学生学习情绪，这是一种以阅读储蓄银行为手段的一种情景教学方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。

情景教学是根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。阅读储蓄银行是山大附中实验小学的老师们在赵勇校长“同享生命成长”理念引导下，进行的一种情景教学尝试。

我们做阅读储蓄银行设计活动的时候，第一想到的是给孩子们设计精美的阅读存折：

阅读存折封面

在做这个工作的时候，老师们首先想到学校是孩子最熟悉的地方，我们就征集了最美丽的小学部校园摄影作品，把它和学校徽标一起作为阅读存折的封面和封底，但是光有这些我们晁瑾主任说存折缺少点一些童趣，所以我们又在封面和封底增加了一些卡通人物，发到孩子们手上后孩子都很喜欢。

阅读存折封底

阅读存折是阅读储蓄银行的重要载体，学校文化的作为办学宗旨必不可少进行植入。“阅读银行”是精神的银行，是孩子一生的财富，希望同学们多读书，读好书，把古今中外人类几千年来文明的结晶存入自己的脑海中，让孩子养成阅读的良好习惯，以后成为真正有文化、有底蕴的人。

阅读存折内页

阅读储蓄银行的开业我们做的最重要的工作就是营造真实银行的场景。学生进入“阅读银行大厅内”首先会听到“欢迎山大附中实验小学的小学生顾客来到阅读储蓄银行，你已进入阅读储蓄银行视频监控区域，请你遵守阅读储蓄银行秩序，安静等候，认真填写存款单，排队存款。阅读银行营业窗口有限，请遵守阅读银行秩序，按指令进行存款！”，这种只有在特殊场合才能听到的声音迅速带学生进入真实银行的场景。紧接着就是由老师扮演的银行营业员和大厅保安的出现更让孩子耳目一新。

营业员

主持人的出场更让活动充满庄重的仪式感，让孩子对这场活动肃然起敬，兴趣盎然也想探索其神秘。

主持人

我们存款单的设计模仿银行存款单的形式，比之枯燥的试题更能激发孩子的兴趣。

阅读存款单

自文字产生以来，阅读便成为人们认识和了解世界的重要途径。通过阅读不仅可以学习知识、发展思维能力，更能丰富情感世界，建构精神家园。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也认为，课外阅读能为课堂教学提供“广阔的智力背景”，并“发展学生的爱好和才能，促进课堂效率的提高”。

现场图片

“最是书香能致远，唯有读书方宁静”，“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。优秀书籍蕴含着丰富的德育内容，具有无形的教育力量。因此，我校根据小学生好胜心强、精力旺盛、活泼好动、对新鲜事物很感兴趣的特点，采取为学生建立“阅读存折”的方式，通过开展评选“优秀储户”让学生提高阅读兴趣，陶冶情操、启迪心智，全面发展。

现场图片

活动结束后，学校根据学生的阅读质量，评选出“阅读小学士”、“阅读小硕士”、“阅读小博士”等，并发放相应奖励，获奖人员在广播站进行表扬，以此来提高学生读书的积极性。