阿斯伯格的小孩能正常长大吗（论阿斯伯格儿童的现在与未来）

阿斯伯格的小孩能正常长大吗（论阿斯伯格儿童的现在与未来）那么阿斯伯格综合征主要是先天原因、还是后天养育过程中形成的呢？其实阿斯伯格综合征先天的成分更大一些。阿斯特质，就是自闭谱系中最轻的那一类孩子，这类孩子的特点，可以归结为性格上一种持续性的行为表现，这种性格特质，是天生带来的，也就是说与生俱来的。所以这类孩子的神经系统发育相较于同龄人会落后一些，不过落后的部分只是社会化的能力，智商与普通孩子是差不多，甚至超常。1944年，Hans Asperger首先提出了相关观点，经过一段时间的发展，这个最初叫做“孤独症样精神病质(autistic psychopathy)”的心理疾病，就成为了现在的“阿斯伯格综合征”。-Number-01什么是阿斯伯格综合征？

世界上有许多孩子因为家庭环境、兴趣、特点等不同，造就了不同的性格，千人千面。在这其中有这样一类孩子，他们天赋异禀却有社交障碍，有时还控制不住情绪……他们有共同的名字----阿斯伯格儿童。

阿斯孩子们的人生犹如“万花筒”，五彩斑斓，但结局不一。他们容易成为同龄孩子中的边缘人，被孤立、排斥……他们也想拥有普通人的生活。

接下来，让我们具体了解一下，我们身边“另类”的“天才病”----阿斯伯格综合征。

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什么是阿斯伯格综合征？

1944年，Hans Asperger首先提出了相关观点，经过一段时间的发展，这个最初叫做“孤独症样精神病质(autistic psychopathy)”的心理疾病，就成为了现在的“阿斯伯格综合征”。

那么阿斯伯格综合征主要是先天原因、还是后天养育过程中形成的呢？其实阿斯伯格综合征先天的成分更大一些。阿斯特质，就是自闭谱系中最轻的那一类孩子，这类孩子的特点，可以归结为性格上一种持续性的行为表现，这种性格特质，是天生带来的，也就是说与生俱来的。所以这类孩子的神经系统发育相较于同龄人会落后一些，不过落后的部分只是社会化的能力，智商与普通孩子是差不多，甚至超常。

前几天遇到了这样一个孩子，上五年级，很爱接话茬和自言自语，例如会说“凭什么别人都会我不会啊”、“为什么别人都有天赋啊”，有时候也会说动画片里的台词。医生说可能是阿斯伯综合征。

其实，“自言自语”是阿斯伯格谱系中挺普遍的一种现象，跟孩子的脑功能自控部分以及情绪等有一定的关系，所以谱系的孩子经常会在情绪不好、压力大的时候，出现自我沉浸、自言自语的情况，如果目前孩子很难走出自己的世界，有必要带孩子去专业医院看看是否有必要服用小剂量的药物。

同时训练还是很有必要的，类似语言内化。但如果训练不得当，反倒给孩子一种压力，孩子会更较劲、更渴求别人的关注、更觉得自己跟别人不一样，比如说孩子在自言自语的时候，家长刻意纠正他，或者让他快速分散注意力，孩子可能会敏感捕捉到家长的意图，会更有压力。所以，对于家长而言，不要以训练为目的来帮助孩子内化语言，而是让孩子处于一个相对放松、轻松的环境中，慢慢地改掉自言自语的习惯。

阿斯伯格孩子，如果心情不好的话，可以明显看到他们的行为和心理能力的退化。如果要促进大脑的正常发育，最主要的是让孩子心情愉快。心情愉快的基础是什么呢？是孩子觉得周围有人理解他，有人愿意帮助他，或者他觉得自己有能力做一些事情，这样他的心情是相对放松，不太紧张，而不是周围人对他孤立、偏见的状态。

建议家长带孩子多出门到户外转转，做做运动，另外也可以参加一些情商训练，通过有趣的活动帮助孩子训练和改善孩子的病情。

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阿斯伯格孩子如何进行养育？

小丁今年6岁了，已经被确诊为阿斯。但是在教育方面，孩子的父母意见不一致，在家庭中产生了一些冲突，该如何处理？

对于阿斯伯格孩子如何进行教育，确实在有的家庭中会存在父母观点不一致的情况。阿斯是自闭谱系程度比较轻的一类。这类孩子在智力上基本上是正常的，甚至是超常的，但是社会化能力会欠缺一些，基本上可以正常上学，参与到学校教学活动当中。但是从我们普通人的角度上来讲，这类孩子性格可能偏内向，也有相对外向的，但是行为和社交方面会相对欠缺，比如在处理一些细腻的人际互动的情感上。

所以，如果是诊断为阿斯特质的孩子，家长首先需要注意要在孩子的性格培养上多下一些功夫，给予孩子多一些耐心。阿斯特质的孩子，早期往往比较听话、乖巧，当孩子遇到问题、犯错的时候，家长很容易采取严厉的方式来对待他们，这是万万不可取的。

阿斯特质的孩子本身就胆小、容易紧张，越严厉、越苛刻，孩子的情绪反应就会越容易紧张，也更容易有情绪问题。情绪问题一多，孩子的各种行为上的问题，就会越突显，慢慢会自己控制不住自己。

阿斯特质的孩子最痛苦的一点是，明知自己有问题，就是控制不住。而且这类孩子自尊心也很强，又很想好好表现自己，更容易让自己处于“失控”的状态下，这种情况下，家长更需要给予孩子一些包容，而不是去“改造”孩子。

“改造孩子”是阿斯伯格儿童的家长很容易陷入的一种状态。因为阿斯特质的孩子，肯定有某些方面有缺陷，父母也看到了，所以就很容易进入“训练师”与“被训练员”的关系当中。

这种训练，可能是机械、刻板式的。比如说，有的家长可能想训练孩子去打招呼、眼神对视等等，就会不断用奖励的方式。但实际上孩子可能只是在这个过程中，遵从了父母的指令，其实并不情愿；或者孩子的能力达不到，只是带着压力完成而已。所以孩子想要从亲子关系中，在内心与情感上得到一些温暖，就更少了。而这类孩子，其实特别需要被理解、被关怀、被温暖的。

其实可以让孩子参与一些情商训练，以疏导孩子情绪为基础，引导孩子在自然的情境下，去做自己想做的，这就相当于调动孩子的内在的动机，形成内驱力。

总结一下：无论孩子是否被确诊为阿斯，在家庭教育中是需要达成一致的，其次，还需要注意以下几点：

第一：对于孩子不能太苛刻、严厉，需要跟孩子进行情感上的沟通；

第二：需要多给孩子多一些宽容；

第三：不要陷入“训练孩子”的状态中。在教育方式上，多以引导孩子为主，告诉孩子怎么去做，然后让孩子自己去体验。

最后，需要注意一点，虽然我们提倡在和孩子的互动当中要让孩子自己主导，但也必须要让孩子知道底线，并且适应规则。所以我们家长需要和孩子说明哪些事情不能做，在这个前提当下，再让孩子把控进程。