置之死地而后生是什么意思（置之死地而后生）

置之死地而后生是什么意思（置之死地而后生）我们不是军事家，不懂兵法，不是在研究战例，而是根据自己的生活经历，受兵法的启示，来处理好日常生活中的一些问题，包括对子女教育的一些感想，也许能对读者有所启发。去国外其实也不能算是“死地”，也算不得“登高而去其梯”，只不过是在制造一种环境，创造一种紧迫氛围。但是对某些人来说，这也确实是一种没有退路的做法，异国他乡，环境、语言、人文等等一切都变了，对经济不宽容的家庭和人是一个很大压力，在这样一个陌生环境，不努力能行吗！当然，出国只是各种方法之一，也可以因地适宜、因人适宜的采取其他做法。至少，在子女们可以飞翔的时候，就不要再填鸭式的喂养了，让他们有点饥饿，经点风霜，却从此展翅高飞，这是多么美好的事情！在妹妹的资助下，儿子办好了去美国的签证；之前知道要出国，在英语上也下了功夫，包括自费参加英语强化班，虽说费了不少劲，但也就是临阵磨枪而已。虽然如此，我对儿子生活自理能力，还是深信不疑，在遥远的国度，

“孙子”说：按用兵的规律，地区在战略上因位置和条件不同，对作战将发生不同的影响的可分为“散地”、“轻地”、“交地”、“重地”、“死地”等。我们在生活中经常看到的“施工重地”、“军事重地”，这个“重地”的说法就来自《孙子兵法》，是指深入到敌人内部地方。而“死地”是形容己方形势的一种说法，迅速奋勇作战就能生存，不迅速奋勇作战就只有死亡的地区，叫做“死地”。
把军队投放在“亡地”上，然后能保存；把兵卒陷于“死地”，反而能得生。兵众陷入危险的境地，然后才能操纵胜败。主帅授给军队任务，要像登高而抽去梯子一样使他们能进而不能退：“帅与之期，如登高而去其梯”。在这种形势下，只有通过“吾将示之以不活”，激发起士兵的斗志，速战速决，才有可能生存下去，否则只有等死。这就是《孙子》说的：“投之亡地然后存，陷之死地然后生。夫众陷于害，然后能为胜败。”这一论断最出名的战例是“破釜沉舟”，当年，项羽带领江东八千子弟兵，进攻强大的秦军，在渡过黄河后，项羽下令把渡船全部凿沉，只带三天口粮，把做饭锅也全部砸碎，不留一点后路。楚军士气大振，无不以一当十，消灭了秦军主力，这就是有名的“巨鹿之战”，是历史上有名的以少胜多战例，强大的秦国至此名存实亡。

历史上有很多“置之死地而后生”的战例，《史记·淮阴侯列传》的一段记载，故事大概是：韩信的部队攻击赵，赵王率部扼守一道极狭的山口——井陉口。赵王手下的谋士李左车主张一面堵住井陉口，一面派兵抄小路切断汉军的辎重粮草，韩信的远征部队没有后援，就一定会败走；但大将陈余不听，仗着兵力优势，坚持要与汉军正面作战。 韩信了解到这一情况，他命令部队在离井陉三十里的地方安营，到了半夜，让将士们吃些点心，告诉他们打了胜仗再会餐。随后，他派出两千轻骑从小路隐蔽前进，要他们在赵军离开营地后迅速冲入赵军营地，把赵军旗帜换上汉军红色旗帜；又派一万军队故意背靠河水排列阵势来引诱赵军。
　　到了天明，韩信率军发动进攻，双方展开激战。不一会，汉军假意败回水边阵地，赵军全部离开营地，前来追击。这时，韩信命令主力部队出击，背水结阵的士兵因为没有退路，也回身猛扑敌军。赵军无法取胜，正要回营，忽然营中已插遍了汉军旗帜，于是四散奔逃。汉军乘胜追击，斩杀陈余，生擒赵王。 在庆祝胜利的时候，将领们问韩信：“兵法上说，列阵可以背靠山，前面可以临水泽，现在您让我们背靠水排阵，这是兵家大忌；还说打败赵军再会餐，饱饱地吃一顿，我们当时不相信，然而竟然取胜了，这是一种什么策略呢？”
　　韩信笑着说：“这也是兵法上有的，只是你们没有注意到罢了。兵法上不是说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？如果是有退路的地方，士兵都逃散了，怎么能让他们拼命呢！况且这支部队也不是由我平时指挥训练，我也没得到大伙的信任，这支部队就像是一群赶大集的人，只能把他们放到‘死地’，他们才能听指挥，拼死作战。”将领们这才明白。井陉之战是有名的以少胜多战例，也是“背水一战”成功的范例；韩信能灵活的运用孙子兵法，不愧是军事天才。

“孙子”在《兵法十三篇》里多次把士卒称之为儿子：“视卒如婴儿，故可以与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，譬若骄子，不可用也。”这是说将帅对待兵卒像对待婴儿一样体贴，就可以叫他们跟随自己去赴汤蹈火；对待兵卒像爱子一样，就可以叫他们去拼死。如果厚待而不能指使，抚爱而不能命令，违法乱纪而不能治理，那就像骄子一样，是不能用来作战的。

我毕业后被分配到外地工作，后来结婚生子。儿子是送到千里之外青岛由爷爷奶奶抚养大的。由于隔代教育，爷爷奶奶对儿子在学习上并没有抓紧，以至于儿子在学习成绩上始终不理想。后来我调回青岛，也督促儿子抓紧学习；儿子不是那种十分聪明的孩子，虽说也努力了，但基础太差学习成绩始终没达到预期目标。

在妹妹的资助下，儿子办好了去美国的签证；之前知道要出国，在英语上也下了功夫，包括自费参加英语强化班，虽说费了不少劲，但也就是临阵磨枪而已。虽然如此，我对儿子生活自理能力，还是深信不疑，在遥远的国度，可全靠自己了。儿子也发奋努力了，发回来的照片上看到寝室墙上贴有“拼搏”字样的口号。我等企业工薪阶层，出国的费用已经压得喘不过气来，儿子在国外，只能靠自己打工。儿子后来邂逅了一位（中国）朝鲜族姑娘，在姑娘的资助与鼓励下，儿子顺利的考取了纽约理工大学，并学完研究生学业；这位朝鲜族姑娘也就是我现在的儿媳妇，儿子能顺利完成学业除了资金外也是爱情力量的体现；儿子后来回国时曾挽起袖子，让我看在饭店打工炒菜被油烫的伤疤。

《孙子兵法》的基本原则和思想方法，还渗透到军事以外的社会生活领域，在商业竞争、企业管理、体育竞赛、外交谈判等活动中得到广泛的重视和应用。在这些领域的运用，也是得到大众认可的，但我觉得，也应该应用在对子女的教育上。现在“富二代”、“啃老族”屡见不鲜，这样的人被称之“巨婴”，他们都没有那种危机感，这样又怎能适应社会？！这大约就是《孙子》说得：“譬若骄子，不可用也。”很多家长也对这样的骄子无可奈何。我这里想说得是，对子女的教育，其实也可以像《孙子兵法》中说的“置之死地而后生”，也就是说，制造参与到一个“死地”，没有退路；激发出他们自己的潜能，你只有一往无前，才有出路。这是不是也是教育子女的一种策略？我们有时也要让子女“登高而去其梯”，制造一种没有退路的环境。这从表面看好像有点残酷，其实这是最理性、最人性的。我们看“动物世界”，很多鸟类把雏鸟喂到可以放飞了程度，母鸟会拒绝继续喂食，逼迫雏鸟飞翔。雏鸟饿极了，只好飞离巢穴，跟随妈妈去学着觅食。这虽说是一种本能，但却是最理性的行为，大自然的法则、规律值得我们好好借鉴。

项羽当年“破釜沉舟”，是告诉他的将士“吾将示之以不活”，一举消灭了秦军主力，也成就了项羽的一番霸业。这“破釜沉舟”和“置之死地而后生”都是制造一种处在没退路形势下的一个平台，在这个平台去演绎一番事业。这和“脱颖而出”也有点相似，锥子处在空间是发挥不出锋芒威力的，而处在布袋里，立刻锋芒毕露，这个布袋，就是锥子显威的平台。

去国外其实也不能算是“死地”，也算不得“登高而去其梯”，只不过是在制造一种环境，创造一种紧迫氛围。但是对某些人来说，这也确实是一种没有退路的做法，异国他乡，环境、语言、人文等等一切都变了，对经济不宽容的家庭和人是一个很大压力，在这样一个陌生环境，不努力能行吗！当然，出国只是各种方法之一，也可以因地适宜、因人适宜的采取其他做法。至少，在子女们可以飞翔的时候，就不要再填鸭式的喂养了，让他们有点饥饿，经点风霜，却从此展翅高飞，这是多么美好的事情！

我们不是军事家，不懂兵法，不是在研究战例，而是根据自己的生活经历，受兵法的启示，来处理好日常生活中的一些问题，包括对子女教育的一些感想，也许能对读者有所启发。