音乐学论文写作书籍：缺乏音乐学论文的写作能力 已成为音乐界的普遍问题

音乐学论文写作书籍：缺乏音乐学论文的写作能力 已成为音乐界的普遍问题目前，音乐学论文的写作水平已经成为我国检验、考查音乐学专业学生的素质和学习成绩以及考核、评价音乐专业人才的重要依据。“许多音乐院校和系科还没有从根本上意识到音乐学论文写作的重要性，尚未开设相应的课程。即使有所涉及，也只是以讲座的形式进行简单介绍，或开几周课加以应付。”杜亚雄说，无论是学习音乐表演、作曲或是音乐理论，都需要进行很多时间的专业练习，因而用于文字写作的时间相对较少。由于专业特殊、时间较少、重视不够，有不少音乐学专业的学生、老师甚至专家都缺乏音乐学论文的写作能力，从而影响了自己学术水平的提高。不探索，怎么进步？2000年，杜亚雄赴加拿大不列颠哥伦比亚大学攻读博士学位。“学校开设论文写作课，从本科生到博士研究生都要选修。课程教授怎么写论文、查资料、田野调查……对音乐专业的学生非常有帮助。”杜亚雄从中受益匪浅。2003年回国后，杜亚雄在杭州师范大学音乐学院为研究生和本科生开设音乐学论文

文 |卢旸

音乐学论文是音乐界进行学术和技术交流的工具，也是传播音乐知识和专业经验的载体。然而，不少音乐学专业的学生、教师甚至从事音乐工作的专家，缺乏音乐学论文的写作能力，国内有关音乐学论文写作的教材也十分缺乏。中国音乐学院教授杜亚雄根据多年教学和写作经验编成《音乐学论文写作教程》。该书经修订于8月由西南师范大学出版社出版。

论文写作课需特别开设

1981年起，杜亚雄在中国音乐学院音乐学系任教，“那个时候国内没有音乐学论文写作课程，学生写毕业论文怎么找资料、怎么做调查都没有规范，论文质量一直难以提高。”1987年，应匈牙利科学院邀请，杜亚雄担任该院音乐研究所客座研究员，研究中匈民歌的关系。他发现，国外音乐学院特别开设论文写作课，培养学生写作论文。

2000年，杜亚雄赴加拿大不列颠哥伦比亚大学攻读博士学位。“学校开设论文写作课，从本科生到博士研究生都要选修。课程教授怎么写论文、查资料、田野调查……对音乐专业的学生非常有帮助。”杜亚雄从中受益匪浅。

2003年回国后，杜亚雄在杭州师范大学音乐学院为研究生和本科生开设音乐学论文写作课。十余轮教学过程中，讲义多次修改。《音乐学论文写作教程》是在这门课程讲义的基础上编写而成的。

作为音乐学论文写作课的教材，《音乐学论文写作教程》考虑到当前音乐学专业本科学生的实际写作能力和理论水平，从什么是科学研究、音乐学研究的特殊性、论文写作所用的语言文字和形式逻辑入手，进而从选题、搜集资料、写作、修改、学位论文答辩、常规论文结构等方面论述了有关音乐学论文写作的一系列基础知识和基本方法。

不探索，怎么进步？

目前，音乐学论文的写作水平已经成为我国检验、考查音乐学专业学生的素质和学习成绩以及考核、评价音乐专业人才的重要依据。“许多音乐院校和系科还没有从根本上意识到音乐学论文写作的重要性，尚未开设相应的课程。即使有所涉及，也只是以讲座的形式进行简单介绍，或开几周课加以应付。”杜亚雄说，无论是学习音乐表演、作曲或是音乐理论，都需要进行很多时间的专业练习，因而用于文字写作的时间相对较少。由于专业特殊、时间较少、重视不够，有不少音乐学专业的学生、老师甚至专家都缺乏音乐学论文的写作能力，从而影响了自己学术水平的提高。

“不重视学术、缺少理论研究，就不会有实践的突破，音乐事业就不能发展。不探索，怎么进步呢？”杜亚雄认为，高等院校担负两个任务，一个是教学，一个是科研。本科生、研究生都要有一定科研能力。目前在我国音乐界，有三支分工不同的队伍，一是从事音乐创作的作曲家，二是从事音乐表演的演唱家和演奏家，三是从事理论研究的音乐学家。在这三支队伍中，音乐学家是进行音乐学研究的主力。同时，音乐教师，尤其是在高等音乐院校从事理论作曲教学和音乐表演专业教学的教师，除有音乐创作和音乐表演的教学任务外，也要进行音乐学性质的科学研究。

多读才能会写

“学术论文之所以被称为学术论文，就因为它是集中论述一个学术观点的文章。这个学术观点就是该论文的中心论点。没有论点或虽有论点但缺乏科学性论证的论文是不合格的。”杜亚雄说，不少音乐学论文根本没有论点，只是摆了许多客观情况。还有一些音乐学论文虽有论点，但缺乏科学性和逻辑性，没有慎重、严密的推理。其次，不少人不懂什么是学术论文，把学术论文和教学或学习的经验总结、进行音乐表演的实践体会等同起来，将经验和体会甚至随笔、杂文等当作学术论文。经验和体会需要总结，随笔、杂文也应当写，但学术论文要有学术性，和经验总结、随笔、杂文有很大的不同。一些人不遵守学术规范，以为“天下文章”就是“一大抄”，大量抄袭，亵渎学术，欺骗别人也欺骗自己。还有人不懂学术规范，不知道何谓“参考文献”，何谓“注释”，写出来的文章没有自己独到的见解，只是劣质文摘，达不到学术论文的标准。“对各级音乐院校、音乐教育界乃至整个音乐界来说，音乐学论文的写作都已成为一个具有普遍性的问题。”杜亚雄说。

“论文写作课是‘在写文章中学习写文章’。教学过程中，老师指导学生大量阅读和写作实践。理论结合实践，读得多、写得多自然就会了。”杜亚雄将《音乐学论文写作教程》设为“音乐学研究及其特点”“音乐学论文写作的语言文字和形式逻辑”“课题的选择和课题项目申请”“研究资料的搜集”“论文的要素和写作的要求”“论文的撰写、修改和答辩”“常规论文类型和写作要点”等7章，每章又分2节。如用于本科生的教学，可在14周28个学时内完成教学任务。目前，高等音乐院校每学期上课17至18周，除了14周用于讲课外，还可用3到4周的时间，讲解范文和指导学生进行写作方面的练习。杜亚雄希望《音乐学论文写作教程》不仅对音乐学专业的学生、教师有所帮助，还可供广大音乐工作者写作音乐学论文时参考。

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