每一天都有新的开始（每一天都要创造不一样）

每一天都有新的开始（每一天都要创造不一样）20首古诗对于现在的一年级孩子来说，虽说一下子可能想不出来朝代和作者，但三下五除二他们都表现出天下我不会背谁会背的王者风范。对于结果进行评估后，再把背的熟的挑出来专门做检查。对于不熟的不太熟的，分别找1对1的强化训练。周四检测古诗，根据之前的经验，我是这样做的。来的早的孩子结成1对1的小组。你检查我，反过来我再检查你。

今天是大雪节气。

天气预报虽说降温，但和昨天相比降温幅度不算太大。

虽然不下雪，但抬头看天却有雪花朵朵亮闪闪的好感觉。

在今天，大自然在创造。作为我们人，更应该创造不一样的一天。

周四检测古诗，根据之前的经验，我是这样做的。

来的早的孩子结成1对1的小组。

你检查我，反过来我再检查你。

对于结果进行评估后，再把背的熟的挑出来专门做检查。对于不熟的不太熟的，分别找1对1的强化训练。

20首古诗对于现在的一年级孩子来说，虽说一下子可能想不出来朝代和作者，但三下五除二他们都表现出天下我不会背谁会背的王者风范。

对于撅着屁股洼着腰、伸长脖子张大嘴巴背诵古诗的他们，我总是忍不住想笑。

早读加上第1节课，古诗情况基本摸排清楚，背的不太熟的的分别与家长一一沟通，在家里分别加油吧。

迎接周四检测古诗，今天孩子们全力以赴。作为组织者，很感动。

背诵古诗的劲头还没冷却，接下来就投入到识字的洪流。

不再像昨天那样，只是读生字读词语，今天加上造句。学习程序和内容渐渐熟练后，提高难度，对于孩子才更有吸引力。

叫佳硕的孩子给心组词——三心二意，说的句子是“爸爸三心二意拖地。”我有些不明白，追问一句“是什么让你这样说？”

这个男孩稍微顿了一下说：“爸爸不爱拖地，他拖一个房间后要玩会儿手机，不是一直拖地”。听这个孩子如此的描述爸爸干活时三心二意的情形，我又忍不住想笑。

“与之相对的是什么呢？”

“一心一意。”

“你觉得爸爸假如看了今天我和你的对话视频，再次拖地能做到一心一意吗？”哈哈，这个男孩不说话，但不影响说了这句话之后班内的氛围——拉家常，就像看家庭电影，自然拉近和孩子的关系。这样的课堂让人感觉好亲近呀！我是在自己夸自己吗？哈哈哈哈哈。

中午孩子们吃饭，虽然一再强调发现总有些孩子会浪费。有时候看到孩子倒饭，虽然很心疼，但孩子说实在吃不下去，我这个做老师的也不好说些什么。

今天我坐在讲台上吃饭。因为孩子们先吃，所以我在吃饭的时候可以一边看孩子吃饭的纪律，一边检测孩子吃饭的效果——光盘行动。

做到光盘的孩子，颁发礼物——照相，发群里。哈哈，精神鼓励也是有用的。想要什么就关注什么，想要的一定越来越多，我想坚持一段时间后孩子的节约意识自然会慢慢增强。

这两天尝试给孩子们留读书讲故事，整理书包等作业。

孩子们作业记得很用心，家长在每一道题后边对完成情况写的也很用心。当然作业只是尝试，并没有对每个孩子强求。虽然不是强求，但也是考虑再三，是眼下孩子们所需要的。对于完成好的家长和学生一并拍照上传到班级群。我想，明天早晨这样的“作业效果”会越来越多。哈哈，想想就开心。

今天讲《日月明》。上完延时服务送孩子离校。再返回校园开车离校时，小月牙出现在广袤的黑暗中，真的有月亮就让人感到“明”。虽然明的不够亮，但此时最让人心动。