阿房宫的写作背景（理解阿房宫赋）
阿房宫的写作背景（理解阿房宫赋）长桥卧波，未云何龙；复道行空，不霁何虹。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，勾心斗角。
阿房宫赋 杜牧
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
覆压三百余里，隔离天日。
骊山北构而西折，直走咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄。
各抱地势，勾心斗角。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
长桥卧波，未云何龙；复道行空，不霁何虹。
高低冥迷，不知西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。
朝歌夜弦，为秦宫人。
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；
渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；
雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
一肌一容，尽态极妍。缦立远视，而望幸焉。
有不得见者，三十六年。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。
一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，珠块金砾，弃之逦迤。秦人视之，亦不甚惜。
嗟呼！一人之心，千万人之心也。
秦爱纷奢，人亦念其家。
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；
直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。
族秦者，秦也，非天下也。
嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。
使秦爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而株灭也？
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也！
理解《阿房宫赋》 史毅/文
此作体现了赋体一大特色：铺陈扬厉，重彩浓墨；渲染粉饰，竭尽夸喻。请看：
"明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”
这是用虚字"也”做连缀词的排比句，语势如流，描写纷繁，色彩斑斓，美人如云。她们都曾是六国养尊处优的妃嫔媵嫱和王子皇孙，沦落为朝歌夜弦的秦之歌女，卑屈为缦立远视而望幸的冷落宫人。
再看一段：
"负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”
这一段也是排比句，用"多于”联缀，一口气写了六个，句式紧凑，语气直下。从各个角度谱写阿房宫建筑之宏丽，品设之繁复，物种之优秀。华丽豪奢，美轮美奂。由此反衬"楚人一炬，可怜焦土"之可悲。
赋由诗演化而来，打着诗的烙印。但又形成了自己的特色。而排比和连喻的运用，使文字变得繁而冗长，故适宜于朗诵而不能歌唱。
赋文将语言之美发挥到了极致，以致于有人在形式上又开始设制清规戒律，将之划分为所谓律赋、文赋、骚赋等，有意无意地梱缚了写作的手脚。
有一位姓贾的老师曾提出，赋文中四字句不超四句，是为紧句，然后改为其他句式。毅纵观中学语文中的几篇赋文，有的如此，有的未必尽然。例如《答謝中书书》：
"山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。"
此文中四字句便写了十二句，然后改为散句煞尾。如果说四字句节奏明快而紧凑，则散句便显得舒展徐缓。这样张弛有致，读起来显得摇曳多姿。
汉时赋文几乎全部为四字句，从头至尾一以贯之，局促呆板。《答谢中书书》的作者陶弘景先生为南朝人，已开始整散结合，灵活多变，是为进步。
中学语文所选初唐王勃先生的《滕王阁序》，毫无疑问为巅峰之作。他不仅在滕王阁的雅会上放了一颗卫星，直到今天，能超越这个水平者，恐怕也很难找到。他言随意行，开阖自如，行云流水，一气呵成。有时平缓，有时激越，有时沉郁，有时欢快。语言随着文气起伏，句式随着情感腾挪变化，令人赏心悦目。
他可以一字句衔四字句："勃，三尺微命，一介书生。”可以二字句启动下文："嗟乎！时运不齐，命途多舛。”可以三字句转六字句："披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。”可以四字句连七字句组成对句："物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈番之榻。”还可以调过来成对："都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帏暂住。”而七字对句随处可见：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"、"望长安于日下，目吴会于云间。"有的联语尾字上平下仄，有的上仄下平，宽工随心，不拘一格。
王勃先生有言："一言均赋，四韵俱成。”告诉我们，赋不必刻意押韵，当然诗歌必韵。但既然赋由诗来，带点诗的味道，未尝不可。例如《阿房宫赋》中：
"长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。”这几句中"龙”"虹”"东”变押上了韵，读起来和谐上口。
然毅以为，中学生学习赋体，可平仄当然好，可偶韵奇崛亦好，均视之为可遇而不可求，不必偏执雕琢。
苏轼的《前赤壁赋》中一段完全是散句：
"苏子曰：'客亦知水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！'”
这些散文化的句子幸而出自苏轼赋中，倘若无名之辈所为，不知会遭致多少讥嘲。总有人喜欢操绳弄矩，不懂强以为懂，搞得好之者敬而远之。
毅鼓励中学生之佼佼者可以写赋文，由此锤炼文笔。不要怕写不好，始难终易。大胆地往前走，高考满分作文正等待您去摘得桂冠。
