儿童心理评估测验量表（实用心理育儿登门槛效应）
儿童心理评估测验量表（实用心理育儿登门槛效应）妈：哦？那我们听一首歌，看能不能把大脑叫醒？儿：因为大脑睡着了……▷例子1：不想学英语儿：妈妈，我今天不想学英语。妈：为啥？宝贝儿？
跨过了门槛，就进入了屋子。门槛效应就是指由低要求开始，逐渐提出更高的要求。因为对别人提出一个很简单的要求时，他们都很难拒绝，否则怕别人认为自己不通人情。
当人们接受了简单的要求后，再提出较高的要求，人们为了保持认识上的统一和给外界留下前后一致的印象，心理上就倾向于接受较高要求。心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅是附加了一句话"哪怕一分钱也好"，就多募捐到一倍的钱物。
定义
心理学家认为，在一般情况下，人们都不愿接受较高较难的要求，因为它费时费力又难以成功，相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求，在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求，这就是“登门坎效应”对人的影响。
▷例子1：不想学英语
儿：妈妈，我今天不想学英语。
妈：为啥？宝贝儿？
儿：因为大脑睡着了……
妈：哦？那我们听一首歌，看能不能把大脑叫醒？
放完一首英文歌。儿子摇头，意思是大脑还睡着。
妈：我有办法！
妈妈激情澎湃地朗读了一首儿子不久前刚学过的英语诗词，故意读错了一句。
儿子立即纠正：不对，你错了，应该是……
妈：大脑终于醒了？
孩子点头。
妈：耶！让我们把刚才的英语诗词大声读一遍，庆祝大脑醒了吧！
孩子在妈妈“登门槛效应”的引导下，渐渐进入学习的状态。
例子2：不收拾玩具
女：收拾玩具太烦了，如果只玩玩具不收拾就太好了。
妈：这情况只能发生在游乐场。这样，如果你收拾一个玩具，第二天就能玩2个玩具，如果你一个也不收拾，第二天只能玩一个玩具。
女：太好了，我一个也不要收拾。
第二天，孩子只能玩一个玩具，一开始还好，过了没多久觉得有些乏味。
到了晚上，妈：试试收拾一个玩具？
孩子点头，左手拎了一个，右手觉得空空的，便又拎多了一个，后来觉得还可以抱多几个，结果没一会工夫，便把全部玩具都收拾好了。
孩子在妈妈“登门槛效应”的引导下，没有任何压力便收拾好了所有玩具。
例子3：不愿起床
小胖经常会因为早上迟迟不愿起床而迟到被老师批评。
爸爸：咱们明天早上早5分钟起床怎么样？
小胖点头，因为他觉得早5分钟不会太早。
第二天孩子果真比平时早了5分钟。
过了几天，爸爸提议继续再接再厉，鼓励小胖再提前15分钟起床，小胖答应了，第二天也做到了，并因为没迟到被老师赞扬。
受到老师称赞的小胖觉得自己应该做得更好一些。回到家的小胖觉得刚好没迟到还是有些晚，小胖提议第二天还要再提前10分钟起床，结果孩子比平时足足提前了30分钟起床，完全没有任何强迫。
孩子在爸爸“登门槛效应”的引导下，养成了准时起床的好习惯。
例子4：跑不完的800米
老师：你为啥每次在跑800米时，总是在400米就停了？
孩子：我觉得我不可能跑完800米，400米我已经感觉要窒息了。
老师：好吧，我允许你把800米当两个400米来跑，中间可以休息。
孩子犹豫着答应了。第一次跑完400米，感觉很轻松，他休息了片刻，继续第二个400米，结果出来了，即使中途休息，他的总成绩还是比大半同学都好。在多次的两个400米练习后，后来他没再在中间休息。
在老师“登门槛效应”的引导下，孩子把跑步分段完成，减少了心理压力，终于战胜了不可击败的“800米跑”。
提醒：父母被“反登门槛效应”（以退为进）利用的故事
汤米很喜欢吃牛奶糖，但牛奶糖吃多了伤牙齿，很多父母都知道。
这一天，汤米又嘴馋想吃一颗牛奶糖，他说：妈妈，我今天想吃一个冰淇淋，还有一根草莓巧克力！
妈妈：当然不行，儿子。
汤米：那我可以只吃一颗牛奶糖吗？
妈妈：嗯，好吧。
（我似乎听到了汤米得逞的狂欢了。）
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