孩子总是问我们该怎么回答（孩子爱问为什么）
孩子总是问我们该怎么回答（孩子爱问为什么）娃爸在一边哟呵了一声。此时女儿又问，那些水是怎么装进背里面的？ 我问，那你知道骆驼的背有什么用吗？她若有所思，说装水的。
01
给女儿洗澡时，她忽然问我，“妈妈，为什么骆驼背里面有水？”
我诧异，问她怎么知道。她说过年和弟弟在动画片里看到的。
我问，那你知道骆驼的背有什么用吗？
她若有所思，说装水的。
娃爸在一边哟呵了一声。此时女儿又问，那些水是怎么装进背里面的？
关于骆驼的深究，一直延续到她洗完澡。
我帮她吹干头发后，准备去收拾浴室。女儿直愣愣地又问，“妈妈，人类为什么会死？”“为什么有骨头？”“为什么有胃？”
面对女儿扑面而来的提问，我竟无从解答。不是不会答，而是不知道用什么语言告诉她。
“这些问题，等你上了小学，老师会告诉你的”，娃爸走过摸摸女儿的脑袋。
听到爸爸这么说，女儿沉默了几秒，走开了。
02
收拾东西时，我一直在想，这绝不是女儿最后一次提问，未来两年，她还会提出更多的疑惑。
如果我们每次用老师来敷衍她，那她会不会以后就放弃提问了？因为总得不到答案嘛。
另外，小学后，这些约定俗成的答案，女儿真的还有兴趣去了解和深究吗？
再者，父母也是孩子的老师，孩子有疑惑，作为“老师”，也该有责任帮助孩子解惑吧。
在心里一翻思索后，我决定不让女儿等待，和她约定了，妈妈洗完澡后会一起寻找答案。
女儿欣然答应了。
关于人类的一些疑问，家里并没有这类的书，所以我用了度娘。
我们一起搜索了人体结构图，告诉她为什么人有骨头，人身体里面是怎样的...她看的津津有味。
还问出了很多，诸如，为什么会有老人和小孩，为什么有人高，有人矮的问题。
我原以为这些无味的人体知识，小孩子不喜欢。但从女儿惊奇的眼神里，我看到了兴奋和满足。
熄灯后，她意犹未尽，还想问更多的问题。考虑到她第二天要上幼儿园，和她约定了天亮之后再继续。
03
大概两三岁时，我经历过一段女儿的“为什么”时期。那时，她的问题多半是单纯的好奇，如“为什么要上班”、“为什么要睡觉”“天空为什么是蓝色的”...
那时我给她的答应，都是梦幻的。
现在女儿四岁半，我意识到，她需要的是真正的答案，而不是那些长着翅膀的想象。
按照儿童发展的角度，孩子语言发展逐渐成熟的同时，心理和思维也在走向成熟。
所以当女儿频繁的问为什么，说明她正在思考周围的一切。我的回答和引导，是在给她的大脑构建知识背景。
送女儿去上学，遇到中大班的家长，他们开始担心幼小衔接的问题，怕孩子现在一无所知，进入小学后很糟糕。
据我所知，身边有不少中大班的孩子，已经在学习汉字、拼音、数学、英语。
我在想，幼小衔接，是不是一定得提前学习文化知识，才算得上幼小衔接了呢。培养孩子对知识的好奇，算不算呢？
不管其他人是怎样想的，至少在我看来，这算得上是幼小衔接的一种。
04
养育了3位斯坦福儿子的陈美龄也说，孩子发问时，永远不要让孩子等一等。稍微的等待是可以的，但就是不要让孩子的好奇心“蔫”了。
孩子的对知识的渴望，就好比对我们敞开心扉，想要说心理话。我们一次次阻隔孩子，告诉他，这些话长大了你会明白的，孩子的心门渐渐地就关闭了。这大概就是陈美龄说的好奇心“蔫”了吧。
为什么我们不能及时去满足，孩子对知识的好奇和渴望呢？
我能想到的原因，大概有这几种：
孩子的问题太无聊，这些事情原本就这样孩子就是问着好玩，不用理他太多的为什么，很烦，敷衍回答了事算了自己也不知道答案孩子还小，说了他也听不懂这几个原因，归根究底，是我们不愿意花时间去思考、寻找答案。
人的大脑很有意思，除了好奇，还很会偷懒。
美国行为心理学家丹尼尔.卡尼曼说过大脑的偷懒模式，就是说，当面对一个问题时，人们首要依靠直觉和惯性思维考虑问题。
放在孩子爱问为什么上，是什么意思呢？
譬如说孩子问“人类为什么会死？”我们听到这个问题的，第一直觉和惯性思维，是想到，人本来就会死啊。
所以通常孩子在这个问题上得到的答案就是“人本来就会死啊”。倘若孩子又问，为什么会死呢？
除非你真的想让孩子明白为什么，否则你可能会依靠惯性思维，随便敷衍一句了事了。
你看，并不是孩子小听不懂，也不是孩子的问题无聊，是我们选择了大脑的偷懒模式，来应付孩子。
05
有人把婴幼儿比作外星人，我觉得太贴切了。他们从母体子宫来到陌生地球，对周遭的一切，他们都充满好奇和疑惑。
我们之所以知道，人类会死，人有高矮，是因为我们来这个地球生活了几十年，已经有了答案。婴幼儿并不知道这些，所以随着他们的成长，他们必然会提出各种各样疑问。
敷衍应付孩子，实际他们并没有得到真正的答案。疑惑依旧在孩子心里，只是随着时间的推移，这些问题不知道以什么方式消失了。
所以，当孩子问为什么时，我们要及时帮助孩子得到答案。可以是翻书、问度娘，也可以用自己的生活经验。
总之，孩子爱提问，是好事，值得我们花时间和孩子一起找答案。
换个角度来说，和孩子一起寻找答案的过程，恰巧也是我们告诉孩子享受学习的身教。
而孩子学会享受学习，对孩子只有好处，没有坏处。
