书读百遍其义自见原文（书读百遍其义自见）

书读百遍其义自见原文（书读百遍其义自见）图片来自网络若侵必删 课内的教读文章要让学生读懂，然后学会一些阅读方法，课内自读的文章，学习的时候，要使用之前的方法，课外自读，要运用之前的方法，这样就可以形成终身的能力和素养。对于不同基础的学生，要设置不同梯度的题，这样就可以让每个学生都会找到自己所会的题，不存在放弃的现象，哪怕这节课他会了几个字，那也是收获。所以，我们要放慢脚步，因材施教，让每个孩子每天都有所得，每一天都会找到自己的发光点。

今天听了一节，从中很是受益，让我们明白，真正的阅读不是匆匆忙忙做了多少篇的阅读，而是做一篇阅读，首先要读懂，书读百遍其义自见，我们一直就应该秉承这样的观念去读书，去学习，才会让我们更好地理解文章，才会有更多的体悟和感受，才会让我们真正明白，我们读一篇文章或者一本书的真正意义所在。

有的时候，我就很容易犯这样的毛病，总是在追求数量，一张卷子没有讲，就得想法设法找时间匆匆讲出来，觉得自己讲完了，学生就会了。其实并不是这样的，讲了很多，每一篇都在匆匆中而过，结果对学生来说，也如过眼云烟，转瞬即逝。

通过今天老师的课，我印象最深的一个字，就是“懂”。读懂文本，才会做明白后面设置的问题，不要先去考虑怎么答题，先考虑读懂，懂了自然就会回答问题了，而且会答的很好。

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课内的教读文章要让学生读懂，然后学会一些阅读方法，课内自读的文章，学习的时候，要使用之前的方法，课外自读，要运用之前的方法，这样就可以形成终身的能力和素养。对于不同基础的学生，要设置不同梯度的题，这样就可以让每个学生都会找到自己所会的题，不存在放弃的现象，哪怕这节课他会了几个字，那也是收获。所以，我们要放慢脚步，因材施教，让每个孩子每天都有所得，每一天都会找到自己的发光点。