二年级孩子如何做思维导图（和孩子一起画思维导图学习篇）
二年级孩子如何做思维导图（和孩子一起画思维导图学习篇）▲ 这个孩子提出的针对保护犀牛的措施是：▲ 这个孩子针对拯救大象的措施提出了5点建议，真心很棒用动物作为主题除了符合小朋友喜欢动物的天性，也是拓展孩子认识大自然的好机会。自然学科也是很重要的，大自然可以帮助孩子开拓胸怀和眼界，激发好奇心，丰富想象力和创造力。6月份我和阿福一起去参观香港大埔旧墟公立学校的开放日时，看到学校展出的二年级小朋友们针对濒危动物的PBL项目（Project-based Learning 基于项目的学习）。里面有些孩子的总结亮点多多而且有趣：
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文 / 阿福妈妈
今年4月份的《环球探索》杂志上有一篇介绍大象的文章，阿福当时对这篇文章印象很深刻，当时我就冒出了以大象为例给他做个动物类探究学习的项目的想法。
用动物作为主题除了符合小朋友喜欢动物的天性，也是拓展孩子认识大自然的好机会。自然学科也是很重要的，大自然可以帮助孩子开拓胸怀和眼界，激发好奇心，丰富想象力和创造力。
6月份我和阿福一起去参观香港大埔旧墟公立学校的开放日时，看到学校展出的二年级小朋友们针对濒危动物的PBL项目（Project-based Learning 基于项目的学习）。
里面有些孩子的总结亮点多多而且有趣：
▲ 这个孩子针对拯救大象的措施提出了5点建议，真心很棒
- 停止捕猎大象。
- 停止为了象牙而杀害大象。
- 为大象提供食物。
- 提供动物医生。
- 不要再砍伐森林树木。
▲ 这个孩子提出的针对保护犀牛的措施是：
- 制定法律来保护他们。
- 教育人们，爱护犀牛。
- 不要买犀牛制品（犀牛角和犀牛皮）。
并派出了蜘蛛侠来保护犀牛。
从孩子们具备的思维能力看，在这个项目中的表现都非常优秀。但如果加入适当引导的话，则还有进步空间：
比如第一个孩子列出的五点中的前两点可以归为一类；第三点“为大象提供食物”对于野生动物来讲可行性不大。第二个孩子的三个措施涵盖不够全面，比如项目中研究了犀牛的生活习性和食物来源，但是却缺乏从犀牛生活习性做出延伸思考，例如保护他们的栖息环境，增加繁殖和生存率从而保护这个物种的等等措施。
8月初带阿福和小伙伴一起到广州动物园看完大象回来，我们就正式开始着手准备这个项目了。大埔旧墟公立小学孩子们的作品珠玉在前，我认真思考该如何改良这个项目，引导孩子更完整地思考拯救大象这个话题。
参考旧墟公立小学的做法，从特征、习性、濒危原因和拯救措施四个层面入手，梳理完思路以后请阿福做一个完整的演讲汇报（presentation）。
有了之前进行朗诵辅导的经验，这次我们依然用思维导图来进行头脑风暴和知识点梳理。
中心图首先中心图是一头大象和一个穿着超人披风的小男孩。
很可惜阿福对大象的认知是在动物园内，他几乎不知道大象真正的家在哪里，基本没有野生动物的概念。看到孩子对野生动物的认知这么匮乏，我更下定决心引导他把这个项目做好。
• 1 •
特征
和阿福一起收集资料了解到：大象是陆地上最大的哺乳动物；大象的鼻子上有数万块肌肉，长长的鼻子非常灵巧；大象的汗腺在耳朵上，所以大象热的时候会把耳朵当做扇子一样扇；其特征还包括洁白的、长长的象牙。
另外，大象非常聪明，性格温和，是动物界为数不多的有同情心的可爱动物。
罗列了这些大象的特征后，用树枝一样的延伸线条画出来并注明在分支上。
• 2 •
习性
根据居住地来划分，大象有非洲象和亚洲象两个分支。非洲象的体型要大一些呢。
大象是群居的动物，首领可是雌象哦。这一点着实让阿福很意外也很开心，因为他觉得象妈妈或是象姥姥带领的象群很温馨。
大象是素食动物，食物来源包括野草、野果和树叶，寿命在70岁左右。阿福的愿望就是可爱的大象们能够长命百岁。
我们之前在动物园时，有看到大象用鼻子把泥巴甩在身上。我和阿福一起查询，发现泥巴有两个好处，一是可以降温，另外一个是保护皮肤，防止蚊虫叮咬。这里为大象的智慧点赞。
我和孩子一起补充完习性这个分支，从特征和习性上了解完大象后，接下来的讨论重点在大象濒危的原因和拯救措施。
• 3•
濒危原因
人类活动是造成大象濒危的主要原因。这里面又分两个主要方面：
- 一方面人类的生存和扩张侵占了森林和草原，大象的生活环境不断恶化，导致大象数量有所减少；
- 另一方面，人类觊觎大象美丽的牙齿，不惜残忍的捕杀大象来获取象牙。除此之外，人类还驯养、奴役大象获取商业利益。
总结到这里，看到温和善良的大象被这么残忍的对待，阿福心疼的眼泪都要掉下来了。
• 4•
拯救措施
针对以上分析的原因，逐一对应，孩子不用我来引导，就很动情地说出很多措施：
- 保护大象生活的草原，让大象们不挨饿。
- 如果大象生病了，我们人类帮助他们。
- 不买象牙制品，这样就没有人去捕杀大象了。
- 不去有大象的马戏团看表演，不骑大象。
他在讲述的时候，我帮助他记下，然后我们再一起梳理层次完成了这个分支。
从策划到最后完成前后跨越几个月：从观摩别人的方法，到看到真实的大象，再到资料的收集整理，以及最后的思路整理，一番功课下来孩子对于保护濒危动物这个议题有了更深刻的了解。
完成图
文章进展到这里我似乎都“忘”了谈论今天的主题“汇报演讲”。并非我跑题，而是一次成功的PBL汇报演讲的准备过程已经在上文叙述中完全体现了：资料收集、实践操作、思路整理、突出重点、涵盖细节。
这和我们印象中的传统汇报演讲训练是完全不同的。不是拿出一篇准备好的稿子，让孩子用背诵的方式记忆，再重新脱口而出，而是希望孩子因为有所思考，所以言之有物。
阿福演讲的流程很清晰，叙述层层递进，甚至在表达中加入了一些个人的感情描述。
在颜色丰富，布局有趣的思维导图的帮助下，阿福从信息输入到信息输出的过程转化得颇为顺利。
本次导图从四个层面探究濒危动物保护议题，在梳理思路的过程中，孩子脑海中已经形成要表达的内容，几乎不用死记硬背，就可以非常顺利的表述自己的观点与认知。当然，不断的练习可以有助孩子更流畅的表述，学会更精确的遣词造句。
这种发现问题、认识问题、尝试解决问题并成功向外输出的综合素养也是我和家宝妈妈重点在培养孩子们的。
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