正面管教第二章问题（解决问题的小小改变）
正面管教第二章问题（解决问题的小小改变）你当时想要完成什么?当我们用“为什么......”的语句去质问孩子的时候，其实并不是在帮助他们。诸如“你为什么早点不考虑到后果呢？”“你为什么不机灵点呢？”之类的话。这类话其实只是在指责孩子们。试试这些话：在关注问题的时候，我们需要注意的四要素是：相关、尊重、合理、有帮助。其中前3点，我们之前已经了解过了。最终问题的解决，是要帮助孩子，这个帮助不是建立在指责孩子的前提下，而是让孩子自己意识到并让他提出解决方法。在提出解决方法之后，筛去不合理的和不可执行的方法，再让孩子从剩下方法中选择合适的方法。这样孩子就自己找到了一套可以解决问题的方案。相当于一个模板。了解“原始脑”这个词，还是从阅读这本书开始的。人的大脑根据功能系统不同，分为原始脑，旧脑和新脑。也又叫作本能脑，感性脑和理性闹。原始脑控制新城代谢，维持生命生存，不具有思考能力。当人处于愤怒时候是不受控制的，这种冲动是本能受制于原始脑，是不
让我们来看看这一章的题目是什么。题目是《关注于解决问题》，换言之就是不要把精力花在抱怨问题的发生，埋怨犯错的孩子，而是关注于如何解决问题。
把关注于惩罚转变为关注于解决问题，就是一个不小的改变。
我们可以了解一个改变的例子：
案例
在关注问题的时候，我们需要注意的四要素是：相关、尊重、合理、有帮助。其中前3点，我们之前已经了解过了。最终问题的解决，是要帮助孩子，这个帮助不是建立在指责孩子的前提下，而是让孩子自己意识到并让他提出解决方法。在提出解决方法之后，筛去不合理的和不可执行的方法，再让孩子从剩下方法中选择合适的方法。这样孩子就自己找到了一套可以解决问题的方案。相当于一个模板。
了解“原始脑”这个词，还是从阅读这本书开始的。人的大脑根据功能系统不同，分为原始脑，旧脑和新脑。也又叫作本能脑，感性脑和理性闹。原始脑控制新城代谢，维持生命生存，不具有思考能力。当人处于愤怒时候是不受控制的，这种冲动是本能受制于原始脑，是不经过理智过程的。当人愤怒的时候，就会陷入“逃避”或“斗争”的选项中，而失去了理智。有时候我们生气的时候被怒火冲昏了头脑，做出出格的事情，过后后悔莫及。
这时候，积极的暂停就非常有必要。暂停是为了把事情暂时搁置，让双方都理性下来，心情平复，再处理事情往往会取得很好的效果。这本书就提出积极的暂停，因为家长发现孩子问题的时候往往就会出现原始脑的愤怒状况，这时候是不利于解决问题的。
当我们用“为什么......”的语句去质问孩子的时候，其实并不是在帮助他们。诸如“你为什么早点不考虑到后果呢？”“你为什么不机灵点呢？”之类的话。这类话其实只是在指责孩子们。试试这些话：
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你当时想要完成什么?
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你对发生的事情有什么感觉?
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你认为是什么原因导致了那件事情的发生?
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你从这件事中学到了什么?
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你怎样才能把这次学到的东西用于将来?
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你现在对解决这一问题有什么想法?
对了，你发现这类问题都是启发式的开放性问题。提问之前，不要预设答案。
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我们会发现，其实正面管教的原则就是尊重、理解、帮助孩子。假设我们相信要让孩子进步，必须先让他们意识到自己的无能，那我们就会惩罚和打击孩子。如果我们认为让孩子进步是应该尊重的基础上帮助孩子，那我们就会采取正面管教的方法。正面管教既不是宠溺，也不是惩罚，而是温和而坚定的管教态度。
我会持续更新完这本书，然后继续坚持这一我相信的教育理念。目前看来，这一套教育理念是可行的。如果喜欢这本书或者这套理念的朋友，请关注我！你的关注是我更新的最大动力。谢谢！
