护理专业和康复治疗学（专业咨讯护理学）
护理专业和康复治疗学（专业咨讯护理学）01 培养目标教学与服务办学条件与资源 现有教职员工44人，其中高级职称9人，副高级职称6人，博士生导师4人，硕士生导师38人（含兼职）。护理学专业教师全部拥有硕士以上学位，其中拥有博士学位教师比例达到38.5%。学院与四所附属医院建立了“护教一体化”教学机制，已形成了一支数量充足、年龄、职称、学历结构合理的“双师型”中西医结合护理教学团队。 本专业拥有实践教学基地43家，其中直属附属医院3家，教学医院30余家，均为三级医院，社区实习基地8家，大学生校外实践基地3家。拥有占地面积4000余平方米的护理实验教学中心和共享临床技能中心，仪器设备总价值达2000余万元，配备了先进的高仿真模拟人及虚拟仿真实验平台。近五年主编国家、行业规划和省重点教材及专著26部，其中获国家“十二五”规划教材4部，主编“十三五”国家规划及行业教材7部，参编教材70余部；获得省级教学成果奖二等奖2项。
护理学
四年制
专业特色与优势
护理学专业创建于1997年，是浙江省最早开展护理本科教育的省属高校。现为国家级特色专业、省重点专业、省“十二五”和“十三五”优势专业；依托国家中医药管理局中医护理学重点学科、浙江省一流学科（B类）和省高校护理学重点学科，获批了护理学一级学科硕士科学学位和专业学位授予点，并具备招收中西医结合护理方向博士资格。护理学院现为教育部高等学校护理学专业教学指导委员会副主任委员单位、浙江省高等学校护理学专业教学指导委员会主任委员单位、浙江省大学生护理竞赛基地、美国心脏协会（AHA）心血管急救培训中心。
办学条件与资源
现有教职员工44人，其中高级职称9人，副高级职称6人，博士生导师4人，硕士生导师38人（含兼职）。护理学专业教师全部拥有硕士以上学位，其中拥有博士学位教师比例达到38.5%。学院与四所附属医院建立了“护教一体化”教学机制，已形成了一支数量充足、年龄、职称、学历结构合理的“双师型”中西医结合护理教学团队。
本专业拥有实践教学基地43家，其中直属附属医院3家，教学医院30余家，均为三级医院，社区实习基地8家，大学生校外实践基地3家。拥有占地面积4000余平方米的护理实验教学中心和共享临床技能中心，仪器设备总价值达2000余万元，配备了先进的高仿真模拟人及虚拟仿真实验平台。近五年主编国家、行业规划和省重点教材及专著26部，其中获国家“十二五”规划教材4部，主编“十三五”国家规划及行业教材7部，参编教材70余部；获得省级教学成果奖二等奖2项。
教学与服务
01 培养目标
本专业培养适应我国社会主义现代化建设和健康事业发展需要，系统掌握中西医护理学的基本理论、基本知识和基本技能，专业视野开阔、人文素养良好、实践能力突出，具有较强的创新意识和自我发展能力，能在各类医疗卫生、保健及康复机构从事护理工作的中西医结合护理专业人才。
02 主干课程
护理学导论、护理学基础、健康评估、中医护理学基础、中医临床护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、护理研究、护理管理学、社区护理学。拥有省级课程5门，其中中医护理学、急危重症护理学、护理学基础为省级精品课程，中医护理学、内科护理学为省级精品在线开放课程。
03 成人成才服务
本专业迄今已培养护理学硕士毕业生80余人、本科毕业生3000余人，已成为浙江省培养高级护理人才的主要基地。注重学生知识、能力、素质的培养和协调发展，开展以“感受爱、理解爱、传播爱”的大爱文化为基础的特色品牌文化活动。广泛开展国（境）外大学同行的交流访问，近3年接待香港中文大学、美国护士资格认证中心（ANCC）、英国考文垂大学、比利时西弗兰德大学等来访交流团共30余次；学生每年赴国（境）外访问进修1月以上近30余人次；与英国曼彻斯特大学、英国中央兰开夏大学、香港公开大学、台北护理健康大学、台湾义守大学、英国考文垂大学、英国阿尔斯特大学等护理学院建立了稳定的教学交流关系；与北京中医药大学、福建中医药大学开展本科生和研究生交流。
毕业生质量
本专业毕业生专业知识扎实、职业道德高尚、奉献精神突出，受到了用人单位高度评价。毕业生一次性就业率在97%以上；护士执业资格考试通过率100%；用人单位满意度95%以上。培养的毕业生已成为了各大医院的中坚力量。
主要就业去向
本专业毕业生符合条件者授予理学学士学位。护理专业人才属于国家紧缺型人才，近年来，我校护理学专业毕业生在省市级医院就业比例逐年上升，在三级医院就业比例在75%以上，毕业生专业对口率在94%以上。毕业三年后平均薪资水平高于全省毕业生的20%以上。
这个专业怎么样？
看学姐学长怎么说
沈妤
2015级护理学
中学：杭州市瓶窑中学
努力成为没有翅膀的天使
★国家奖学金获得者
★校三好学生、优秀学生干部、优秀团干部
★第九届浙江省大学生职业规划与创业大赛三等奖
★浙江省第十一届“挑战杯”铜奖
★第四届浙江省大学生护理学科竞赛二等奖
还记得高考结束填大学志愿的时候，护理学并不是我的第一选择，而如今我已是一名即将毕业，迈向临床的护理人。此刻，我非常感谢自己当初填下的浙江中医药大学护理学专业，让我拥有了满满的能量。
看过一段关于护理人员的视频，里面出现了两句话“为什么，你不肯放弃？”、“为什么，你一直奔跑？”，我静静的看着屏幕，不知为何有些热泪盈眶。是啊，为什么平时连饮料瓶盖子都打不开的女孩子们还在不断坚持护理这条道路呢，我想告诉你，这里拥有独特的乐趣与喜悦。
在学校里，我们都说护理是一个什么都要学习的专业，药理、病理、生理、解剖等等都在我们的课程表上占有一席。我们一边说着课多，一边又认真的吸收着知识。有了老师们自由而又生动有趣的讲解，我们知道了原来怎么读都读不顺的药物名称和作用，明白了人体的解剖结构，了解了疾病的构成。也在操作课上学到了各种注射法和其他护理操作，曾经做事粗糙的自己第一次感受到原来也可以把细致的任务做得很好。
忙碌的课余时光，我还会参与学科竞赛和学生工作。一群人一起完成一个项目，每天在办公室呆到寝室熄灯，无数次思想碰撞、激烈争吵、互相鼓励都成了大学几年里最美好的时光。如今回过头去看看自己的作品，还是会说一句“我很棒”。思考如何去办一场活动，关注到活动的一点一滴，不断地遇到问题解决问题，学会了与每个角色相处。原来那么普通的我也可以把日子过得很充实。
大四整个学年基本都在临床实习，我有幸在浙一这个大平台完成了十个月的实习工作，那里我真正承担起一名护士的使命。第一次换药，第一次静脉输液，第一次留置针……每一次都是难忘的体验。每当我独立完成一项操作，看着自己的小成果，会感觉特别的开心。
去病人床边和他们交流时，他们大多也会由心地道谢，很多时候还会夸夸“这个女孩子脾气又好，技术也好”，这种满足感是平时任何夸赞都难以赋予的。
南丁格尔说：“护士是没有翅膀的天使，是真善美的化身。”对我来说，护理既充满了挑战，也充满了收获，这个专业让我觉得神圣而又亲切。抓住大学四年的时光，不遗余力的去做自己想做的事情，展现每一个闪光点，你会发现自己其实就是最亮的那颗星。
许优君
2015级护理学
中学：浙江省天台中学
保研至本校继续就读
★国家奖学金获得者
★两次获得浙江省政府奖学金
★浙江省优秀毕业生
★浙江省第四届护理学科竞赛一等奖
★浙江省第十五届“挑战杯”团队一等奖
在护理学院学习，最大的感受就是充实。期末考试、期中考试、课间小测试、理论考试、操作考试……进入护理学院才发现年年期末胜高考。但是眨眨眼，大学就要结束了。
大学几年，说长也短，总得明白自己想要获得什么，在结束的时候想要达到怎么样的目标才算不辜负自己的初心。
入学伊始，我便给自己定下了两个比较大的目标:一是转入本部学习，二是成为省级优秀毕业生。
原本在独立学院（滨江学院）学习的我，因为有了第一个目标，因此从一开始就十分努力地学习。护理学专业的课程比较多，因此必须更加注重听课的效率。比较难的课在上课前我都会提前预习，听好每一节专业课，弄懂每一个知识点，这样即便课后当天不能够及时复习，也不至于在后面复习的时候一头雾水。基于平时的积累，加上期末的冲刺，终于在大二期末以专业（滨江学院）第一的成绩转入校本部继续学习，完成了第一个目标。
但我明白，要想成为省优毕业生，只会学习是远远不够的。很多人会问学习、工作、比赛、生活如何去安排，其实这几项并不冲突。在我看来，作为学生，首先得安排好自己的学习计划。在一学期里，每个阶段想达到怎样的学习效果，期末想获得怎样的成绩，安排得当的话一定是有很多空闲时间的。这些时间里，可以慢慢去摸索自己的兴趣。这些时间里，可以慢慢去摸索自己的兴趣。在刚开始两年，我加入社团、学生会等丰富自己的经历，也参与了各类文体比赛。课余的兴趣爱好应当以不影响学习为前提，否则本末倒置。
在参加了一些比赛和社会实践以后，慢慢地发现了自己在科研方面的兴趣。参与科研以及学科竞赛让我收获了很多埋头学习无法获得的经验，感受到不断挑战自己的乐趣，也明白了人外有人，我还需要不断加油。通过几年的努力，我终于在大四获得了浙江省优秀毕业生的称号。
当然，在实现这两个目标期间，也有一些额外的收获，比如在大四九月份获得了学校保研的名额继续在本校护理学专业攻读硕士学位，比如获得国家奖学金、省政府奖学金、以及每年的一等奖学金等。
在选择专业上，老生常谈，排除掉客观因素无法选择的，避开极度讨厌的，根据自己的实际情况来选择。即使最后学习的专业不是自己最青睐的那个，既来之则安之，当你收获硕果 的时候你也会爱上它的，不论如何请努力 。
也许护理学的学习生活不像有些专业那样舒适自如，但是想到未来医院里还有那么多跟生命负隅顽抗的坚韧无比的病人，你就觉得现在付出的一切都是值得的。
