孔子有什么规矩（孔子的话怎么那么少呢）

孔子有什么规矩（孔子的话怎么那么少呢）但是这个感慨是毫无意义的。因为我们无法挑学生。能力太差的出去？做不到。因为学生能积极发言，所以老师用不着啰嗦。子路、曾皙、冉有、公西华都能畅所欲言，表达清晰流畅，没有那种磕磕巴巴的、窝里窝弄的、一句完整话都不会讲的、没长脑子只会记答案的。哇哇讲不停，学生也不一定听。听了也不一定懂。懂了也不一定做得到。叽叽歪歪讲个什么劲啊讲？所以下一个感慨是：好老师是有由好学生成就的。

每次读《侍坐》，都会有新感受。

1，

这一次的想法是，孔子的话怎么那么少呢？

从头到尾都是学生在说，他只是开头提问：如果有机会，你们想干什么？然后中间点名，还有感慨一句：我赞成曾点啊！再就是最后点评——如果不是曾点追着问，孔子也没打算点评的。

好像和现在的大多数上课不一样，没那么累。

哇哇讲不停，学生也不一定听。听了也不一定懂。懂了也不一定做得到。

叽叽歪歪讲个什么劲啊讲？

2，

所以下一个感慨是：好老师是有由好学生成就的。

因为学生能积极发言，所以老师用不着啰嗦。子路、曾皙、冉有、公西华都能畅所欲言，表达清晰流畅，没有那种磕磕巴巴的、窝里窝弄的、一句完整话都不会讲的、没长脑子只会记答案的。

但是这个感慨是毫无意义的。因为我们无法挑学生。能力太差的出去？做不到。

而且学生的能力是老师培养的。

要研究孔子是怎样培养学生思考表达的能力的。

3，

此处孔子这几点做得好：

一是克制情绪，轻易不批评。孔子要学生各言其志。子路“率尔对曰”，第一个发言，谈了自己的理想，要治理好一个危机重重的中等规模的国家，建设国防，同时搞好礼乐教化。

“夫子哂之。”——笑了一下。

为什么笑？

一是不等老师点名，轻率答话；二是语气不够谦逊。

后来孔子说了，“为国以礼，其言不让，是故哂之。”但是当时什么也没说，只是笑一下。

既然有所不妥，孔子为什么不批评呢？

是为了保护他的积极性，也维护师生间平等的、自由的氛围。

其他同学尚未发言，如果第一个人挨了批评，气氛就变了，其他同学难免紧张，很难畅所欲言。

所以孔子什么也不说，笑一下，然后挨个点名，讨论得以顺利进行。

二是表扬有保留。

曾皙说得很好，孔子忍不住赞叹：“吾与点也！”

谈话结束，其他同学都走了，曾晳留下来，问孔子，同学们讲得怎么样？

他其实是想听老师再好好表扬一下自己嘛。

可是孔子挨个点评子路冉有公西华，就是不说曾晳。

既然赞同曾晳的发言，为何又吝于表扬呢？因为曾晳今天的表现，精彩固然精彩，不免有所欠缺。前面作秀太过，后面争竞太切。

所以孔子点评了那三位同学，却不说曾晳。

曾皙心里会有点失落吧？就是给你个反思的机会。

4，

怎么运用表扬与批评，是教育的重大课题。

《侍坐》篇是一个很好的范例。从中我们可以看到，运用得当，对于推动课堂讨论是很有裨益的。

满堂灌不如师生互动，老师叽叽歪歪讲半天，不如课堂讨论开展起来。我不相信学生没启动，光坐那听能学到什么。

但是课堂讨论开展起来不容易，其中看不见的工作量实际上比满堂灌大多了。

上课讲个不停，累得要死，其实是庸师。因为他偷懒——在教育教学的方法技巧上偷了懒，什么都没学会，只好卖苦力，累也活该。而且没效果。

上课自己话很少，却能让学生动起来，那是真老师。

追求这个境界，要学的太多了。